《学员公开课教案《雪地里的小画家》教学设计》可能是您在寻找小学一年级语文教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
燕子埠镇中心小学 周敏,教学目标:1、能感受“小画家”雪地作画的快乐之情,背诵课文。2、理解课文内容,结合插图,知道小动物脚印的不同形状,了解青蛙冬眠的特点。3、会写“牙、马”2个生字。
一、激趣导入,引出小画家。
1.游戏激趣,猜一猜:
(1)(涂白半块黑板)猜猜老师画的是什么?根据回答板书“雪地”,认读。
(2)下雪啦,你喜欢在雪地上做什么?(自由发言)
(3)所以当你发现下雪了的时候,你会怎样把这个好消息告诉大家?出示:下雪啦,下雪啦!(指导读)
2.引出课题,指导认读。
(1)快乐的呼喊声引来了一群小画家。
出示句子,指导读:雪地里来了一群小画家。
(2)揭示:雪地里都有哪些小画家呢?这节课,我们再来读读小儿歌《雪地里的小画家》。(师生同写课题,指导认读)
二、自读发现,认识小画家。
1.自读发现:
读读课文,想一想:雪地里来了哪些小画家?圈出小画家的名字。
2.汇报交流: 雪地里的小画家都有谁?
根据回答,相机认读词语:小鸡 小狗 小鸭 小马 (板贴)
3. 指导看板画,连起来说一句完整的话。
4. 这么多小画家就叫做---一群小画家。你知道至少几个才能称得上一群吗?(指名说)
其实有一个成语,就告诉了我们答案。出示成语:三五成群。认读,揭示:一群至少有3个。(再读句子:雪地里来了一群小画家。)
过渡:这群小画家分别画了什么呢?
三、图文阅读,话题交流。
(一)走近小画家,发现脚印特点
1.出示导学单,指导自主学习:
(1)自由读课文,联系图画想一想:小画家们画了什么?
(2)划出藏着答案的句子多读两遍。
2. 交流汇报:
(1)小画家们在画什么呢?
l 指名汇报,相机认读带图词语:竹叶 梅花 枫叶 月牙
l 指导读句子:小鸡画竹叶,小狗画梅花,小鸭画枫叶,小马画月牙。
(3)为什么它们的画各不相同呢?它们用什么来作画?
图文联系,引导发现脚印(爪或蹄形状)的不同。
相机指导读:不用颜料不用笔,几步就成一幅画。
(相机学习生字:用 几)
(4)角色扮演,体验作画:扮演四个小动物,把它们的脚印准确地贴在黑板上小画家下面。(其余同学是导演,听导演指挥作画。)
(5)师生检查贴画,看板贴画,引背:小鸡画----小狗画----......
(6)还有谁也会到雪地上来作画?
引导自由想象发言,出示图片,引导说一说:
————画————。
(二)走近青蛙,了解冬眠。
1.在雪地上画画这么有趣,青蛙为什么没参加?(指名说,相机交流对冬眠的认识)
指导读句子:青蛙为什么没参加?它在洞里睡着啦。
2.还有谁也在冬眠,没来画画?(交流冬眠的动物)
3.还有谁会来雪地上画画?它会画什么?相机出示图片,引导想象说句子:
_______画_______。
(三)整体回顾,感受画画的快乐。
1. 拍手读儿歌《雪地里的小画家》,感受儿歌欢快的节奏。
2. 儿歌夸夸小画家:拍手欣赏儿歌《雪地里的小画家》(播放儿歌),听会了后,也可以跟着试唱儿歌。
四、拓展延伸
1. 出示作家图片,简介作者,引出另一首儿童诗《比尾巴》。
2. 引导读一读,发现两课相似的句式,做问答游戏。
五、指导写字。
1、教师边范写边提示要点,学生书空。
2、指导描红,临写。
六、小结,布置作业。
1.把《雪地里的小画家》这首小诗背给家人听。
2.搜集有关小动物的小诗读一读,并在班级里交流。