《人教版一年级《四季》教学反思》可能是您在寻找小学一年级语文教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
《四季》是一首富有童趣的儿歌,作者通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述,表现了春、夏、秋、冬四季的不同特点。文章语言亲切生动,文字优美,并且四幅插图色彩艳丽,适合朗读,并且能很好地体现新课标理念。本节课作为达标课去上,我着实下了不少功夫,也反复磨课,最终得以顺畅的上完本次课。教学环节比较清晰,课文朗读作为重难点,我创设各种情景,反复让学生去读,在学完每一节课文之后,又齐读、镂空读、看图读、表演读,最终熟读成诵,达到背诵课文的目标,在书写指导方面,我依据动画演示,引导学生仔细观察汉字笔顺及占格位置,指导细致,范写后又给学生留了充足的时间练习书写。
但同时也存在着很多不足:1.学生第一次面临这么多的客人老师,当时听课的心情可能有点紧张,课堂中很多学生不敢踊跃去说,课堂气氛似乎缺少了一点儿活跃。2.在课文朗读方面,我的指导还不够细致,只是创设很多情景,变换各种形式,让学生反复诵读,而没有明确教给孩子正确朗读的方法,比如说老师范读,重音读,停顿读,不同的句子语气不同地读等等,因此虽然朗读的遍数很多,但朗读效果欠佳。3.在引导孩子熟读成诵时,教学梯度跨的有点大,齐读一遍之后就让孩子镂空去读,明显有难度,孩子课文内容还没有完全掌握熟练,应在齐读课文多遍之后再去镂空,会减少难度。4.最后环节拓展作诗时,老师忽视了学生的个性发展,如:雪花( ),他对( )说:“我就是冬天。”有的学生说雪花白白,有的学生说雪花飘飘,这些回答其实都对,没有固定答案,教师不应去限制孩子的思维。
有实施就要有反思,通过反思本次的达标课,我在语文教学中又寻找到了新思路,我会把这些新思路运用到以后的课堂中,不断进步。