,这篇课文又表达了小主人翁什么样的心情呢?让我们一起来学习了解吧。请看老师板书课文题目。
老师板书题目:11 项链(“项”“链”注音)
2.出示任务:自己借助拼音读准题目。
3.反馈指导:指名拼读“项”“链”后读题目;订正后全班齐读课题。
4.导语:同学们,有谁知道项链是什么呢?(指名回答。戴在脖子垂挂在胸前的链式饰物。)对了。课文讲的项链是谁的项链,怎么会跟我们
小朋友的心情有关呢?我们要像以前学习课文那样,朗读了课文,学习一些偏旁,学习会认的字和会写的字,就能知道了。你们能做到吗?
二、学习朗读课文,学习会认的字。
(一)借助汉语拼音(
幼教sMtxjs.com)
,尝试朗读课文。
1.导语:翻开课本P98,看看自己借助汉语拼音能不能把课文朗读下来,然后给自然段标上序号。
出示任务:(1)请同学们轻声朗读课文,遇到不会读的字,拼读一下字上的音节,看看自己能不能将课文朗读下来。(2)给自然段标上序号。
个体操作。
2.反馈指导。
(1)订正自然段标序号。
(2)分自然段指名朗读,正音后学生自由朗读或齐读该自然段。
3.小结:同学们借助拼音,基本能把课文读了下来,我们学习了会认读的字
宝宝,就能把课文朗读得更好了。
(二)会认字读音学习。
1.导语:请同学们像以前学习那样,按照课后双横线列出会认的字的顺序,在课文里把会认的字圈画出来,然后借助拼音把这些字读准。
出示任务:把会认的字圈画出来,然后借助拼音把这些字宝宝读准。
个体操作。
2.反馈指导:
(1)订正会认的字的圈画。
(2)出示会认的字字卡(注音),指名拼读(2—3人)相机指导。
(3)自由拼读、全班齐拼读。
(三)会认读的字音难字学习和读准课文学习。
1.导语:会认读的字宝宝我们都读准了