,那么,将会认读的字宝宝放回到课文中,你能把它们都读准吗?
出示任务:请同桌互读课文,注意读准会认读的字的读音,同桌如果读错了在字的下面点上圆点,在他读完后帮助纠正。
同桌互读互纠。
2. 反馈指导:
提问:您帮助同桌纠正了哪个字的读音?或:同桌帮助你纠正了哪个字的读音?
预设:边音:蓝;翘舌音:着;后鼻音:向。
正音后,单字开火车检查、巩固。
3.导语:我们把会认读的字字音读准了,还不算读准课文。读课文还要做到不添字,不漏字,不回读,才算是读准了课文。
出示任务:自由朗读课文,在读准会认读的字字音的基础上,做到不添字,不漏字,不回读。
个体练习,同桌互读互纠。
4.反馈指导
分三部分指名朗读后
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,师生评议,重点反馈指导会认读的字的读音以及不添字,不漏字,不回读。小结后自由读或齐读该部分。
5.小结:我们做到了读准字音,不添字,不漏字,不回读,才叫做读准课文了。
(四)继续学习会认读的字,读通顺课文学习。
1.导语:刚才我们学习了会认读的字的读音,读准了课文,接下来我们学习把课文读通顺,继续学习会认读的字。
出示任务:朗读课文,在读准课文的基础上,注意标点符号的停顿,注意句子中间的停顿,读完后给会认读的字找朋友(提示:连在一起读的就是它们的好朋友,用横线在它们的下面画出来)。(注:有些字在课文中是单音节词,这些单音节词不要硬找朋友,可留待口头组词找朋友。)
个体操作。
2.反馈指导:
(1)反馈订正画词情况,相机强调“连在一起读的才是好朋友”。
(2)PPT示课文词语,会认读的字注音,直呼读字读词,方式如:“向、向、向,涌向的向”。齐读,自由读。
3.“蓝、笑、向、和、挂、活、金”口头组词。
(1)(贴出会认读的字的字卡后)出示任务:请同学们想一想