,言之有理,言之有据,就予以肯定。
3.导语:是啊,课文里的小娃娃着幸福啊,他们愉快地享受着海滩的美好,快乐地在海滩上嬉笑玩耍,多快活啊!就让我们在把课文美美地读一遍,把海滩的美好,小娃娃快活的心情读出来。
齐读课文。
五、完成“读一读,说一说,看谁说得多”
1.导语:课文我们学习了,但是,通过课文,我们还要学习一个知识,是什么知识呢?(PPT出示课后练习。)我们一起读读题目,就知道要学习什么了。(指名读提后,齐读题目。)题目要求我们读一读什么呢?(指名回答:预设:题目要求我们读一读题目里的词语。)看看学习伙伴,想一想,题目要求我们说什么呢?(指名回答。预设:像学习伙伴那样,用题目里的词语来说说图画的事物。)
出示任务:读读题目里的词语(
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,然后像学习伙伴那样说一说,看谁说得多。
个体操作,同桌交流。
2.反馈指导。
预设示例:
金色的麦穗 金色的太阳 金色的星星 快活的小鸟 快活的星星 快活的太阳
3.提问:谁能用这三个词语,说说其他事物呢?
4.反馈指导。
预设示例:
雪白的云朵 快活的
孩子 金色的大字
5.小结:在表示事物的词语前面,加上“**的”后,这个表示事物的词语的意思就表达得更具体些了。
六、会认读的字认字的评价
(一)同桌打乱字卡顺序相互检查纠正。
(二)游戏认字(注:所出示的字脱音节,关注学习慢的学生。)。
七、写字指导
(一)指导书写“白”。
1.观察并说说“白”的笔画和笔顺,然后边说边书空。
2.范写“白”,要求留心观察老师范写;边范写边提示:第一笔短撇压竖中线起笔;“日”字要稍扁;第二笔竖稍向左斜;第三笔横折,折向右稍斜;第四笔横在横中线下方起笔,压横中线收笔,不贴横折的折。最后一笔横贴横折的折收笔。
3.学生在教科书上描两个写一个