,不要喧宾夺主。)
③将学生组的词语带读一、两遍。
(3)小结:同学们真用心,能在生活中知道那么多的词语,其实生活就是一个大课堂,我们可以通过生活认识很多字,知道很多词语的。
4.学习读通顺课文。
(1)导语:通过课文的词语和我们组的词语,我们了解了会认读的字的意思,在这个基础上有信心把课文读好吗?我们读课文的时候,要注意标点符号的停顿,注意句子中间的停顿,不要把会认读的字宝宝好朋友拆散了。
出示任务:请同学们朗读课文,在读准课文的基础上,注意标点符号的停顿,注意句子中间的停顿。
个体操作。
(2)反馈指导:
通过分两部分个别指名检查,注意指导读好停顿,重点是最后一个自然段。
数不清的雨点儿(幼儿教育m.smTxjs.com)
,/从云彩里/飘落下来。//
半空中,/大雨点儿/问/小雨点儿:/“你/要到/哪里去?”//
小雨点儿/回答:/“我/要去/有花有草的地方。//你呢?”//
大雨点儿说:/“我/要去/没有花/没有草的地方。”//
不久,/有花/有草的地方,/花/更红了,/草/更绿了。//没有花/没有草的地方,/长出了/红的花,/长出了/绿的草。//
每评议一处,学生自由朗读或齐读该处。
评议小结后,齐读最后一个自然段。
(3)小结:句号、问号,都表示一句话讲完了,所以停顿时间比逗号稍长,而句子中间的停顿时间最短;句子中间的停顿最小单位是词语,所以我们朗读时不要拆开字宝宝的好朋友。
(五)认识三撇儿、穴宝盖、立刀旁。
1.导语:同学们,我们在前几课的学习中,知道了学习偏旁能帮助我们识字,也学习了不少偏旁。今天我们继续学习新的偏旁,请你们在这一课的会认读的字里找一找,看看有哪些合体字的偏旁要学习的?
个体操作。
2. 反馈指导:
预设:彩(“彡(shān)”“采”)
空(“穴”“工”)
到(“刂”“至”)
3.小结:同学们找得真准确!“彩”“空”和“到”是合体字