,齐读全文。
(4)总结(该环节的学习状况及相关知识点:1.逗号、句号的停顿;2.以短语为单位读好句子中间的停顿。)。
三、会认读的字认字的初步评价。
(一)同桌打乱字卡顺序相互检查纠正。
(二)游戏认字(注:所出示的字脱音节)。
四、图文结合,了解课文内容,明谜面,尝试背诵课文。
导语:我们学习了会认读的字,能正确流利朗读课文了,下面我们就要结合课文的图画,学习课文了。
(一)图文结合,了解课文内容,背诵课文。
1. 出示任务:(PPT出示课文图画)仔细观察图画,朗读课文,猜一猜,这四行诗句说的是什么意思,向人们讲述谜面的?
个体操作思考,同桌交流。
2.反馈指导:
预设:
远看山有色:看远远的高山山色清楚明艳。
近听水无声:走近一听流水一点声音也没有。
春去花还在:春天已经过去了但是鲜花还在盛开。
人来鸟不惊:人走近了但鸟儿没有一丝一毫的惊慌。
3.导语:这四行诗句(
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,写出了“画”的特征,形成了谜面,让人们能猜出谜底。同学们真会猜啊!根据自己对词语的理解,结合图画,用猜想的办法,是读懂诗句的一个好方法。你能把这首谜面古诗背诵下来吗?
出示任务:借助图画,尝试把课文背诵下来,注意诗句的停顿节奏哦。
个体尝试背诵。
4.反馈指导。
指名背诵;齐背诵。
5.总结(学生学习状况及相关知识点:1.古诗中有比较多是单音节词,它们的意思到现在很多都没有改变,只是现在用双音节词来表示;2. 利用自己原有知识,图文结合猜想诗句意思。)。
五、会认读的字认字的评价
(一)同桌打乱字卡顺序相互检查纠正。
(二)游戏认字(注:所出示的字脱音节,关注学习慢的学生。)。
六、写字指导
(一)指导书写“水”。
1.观察并说说“天”的笔画和笔顺