《一年级下册《小青蛙》课文教学设计》可能是您在寻找小学一年级语文教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
教学目标:1、在儿歌诵读中识记生字,认识病字旁,会写新笔画“横折提”。
2、了解“青”字族汉字的特点,体会形声字的构字规律。
3、朗读儿歌,激发学生保护青蛙的意识。
教学重难点:通过“青”字族汉字的特点体会形声字的构字规律。
教学过程:
一、谜语导入:
1、上课前,老师给大家带来一条谜语:“一位游泳家,说话呱呱呱,捉虫本领大,人们都爱它。”你们猜一猜是谁呀?(青蛙)
(板书课题)
2、课题中哪个字是表示绿色呢?(青)
指导书写“青”,组词:青山绿水 青蛙
二、自读儿歌:
1、提出要求:一读:自由读文,读准字音,难读的句子多读几遍。
二找:这首儿歌一共有几句话?
2、学生自由朗读。
3、识字:
出示:眼 睛 保 护 害 事 让 病
重点指导:事:一个扁扁口,横山出了头,最后是竖钩。
病:偏旁是“病”字旁,病字旁的字:疼痛 疾病
4、再读儿歌,看看有几句话?
三、学习形声字:
1、我会找:
出示第一句:河水清清天气晴,小小青蛙大眼睛。
看看这句话中哪几个字长得很像?(清 晴 青 睛)
他们有哪些相似的地方?
(它们都是以“青”字为声旁的形声字,读音和“青”相似。)
2、指导书写:
清:清澈 清楚 部首:氵 “清”字和水有关。
晴:晴空 晴天 部首:日 “晴”和太阳和天气有关。
3、从第一句儿歌中你知道了什么?
完成填空:河水(清) 天气(晴) 青蛙(小) 眼睛(大)
这一句就告诉了我们小青蛙生活的环境和样子,小青蛙长什么样子呢?(大眼睛)
小青蛙还有哪些特点?(身穿绿衣裳,白肚皮,四条腿。)
识记生字:睛 目字旁,与眼睛有关。
4、能不能再加一些其他的偏旁部首呢?让“青”字家族的小伙伴越来越多。
示图:哥哥和弟弟感情非常好,就是“情”字。
指导书写:
情 友情 感情
请 横折提:先写横,然后向下折再向右提。横短斜,折要直。
言字旁:点画凌空靠上写,横折提中横短斜,折竖笔直提向右。
组词:请教 请求
5、归类识字:
形声字:这些“青”字家族的字读音相近,都带有后鼻音“ing”;字形相同,都有“青”字,而且左边的部首都带有一定的意思。
“青”字变化歌:有水方说清,日出天气晴;
有言去邀请,有心情意浓;
有目是眼睛,有虫是蜻蜓;
换偏旁识字,你我都能行。
聪明的小朋友,你们再换一换,“青”字还可以换什么偏旁,组成其他字呢?课后再想一想。
四、再读儿歌:
1、有节奏地读一读:
老师给你们请来了魔法小棒,按照这样的节奏来读一读,一定会读得更有韵律感。
齐读。
2、青蛙做了哪些好事情呢?(保护禾苗)
3、这首儿歌告诉我们什么道理呢?(保护青蛙 保护环境)
4、知识备查:青蛙是怎样捕捉害虫的?(多媒体出示)
五、指导写字:气 生
六、布置作业:
1、用喜爱小青蛙的情感,把课文读给爸爸妈妈听。
2、在田字格中认真写好7个生字,每个字写两遍。
教学反思:
课文以儿歌的形式进行字族文识字,读起来朗朗上口,富有节奏感,课文中的“青”字族汉字充分体现了形声字的构字特点,通过儿歌与识字的融合,可以有效地激发学生的识字兴趣。教学中,教师通过填空、组词、编儿歌等方式,使学生深入了解了形声字声旁表音,形旁表意的特点,并结合儿歌特点,进行有节奏地诵读,使整个教学过程富有趣味性,识字也变得简单而高效!