《听课记录：小松树和大松树（苏教版一年级下册）》可能是您在寻找小学一年级语文教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
一、组织教学：现场不一样，对吗？老师一样吗？跟老师打声招呼 真有礼貌，老师很喜欢你们。可以上课了吗？二、揭示课题，书写“松”
1.揭示课题
2.指导书写“松”
3.齐读课题
三、初读课文
1.（&小松树和大松树之间发生了什么故事呢，请同学们）自由朗读课文，要求：借助拼音，读准字音，读通句子。
教师纠正齐读，巡视8:24-8：25
2.读生字词：抽读（小老师）-齐读-遮住拼音齐读-加快速度齐读带有拼音的词语（活泼、松树、爷爷、托起来……）
&小老师的声音真大，送气音读得真准……你的鼻音真好听……听出来了，真棒，再来一次。
3.理解词语——拖起来，做动作，托起课本
4.指导认字书写：“托”字怎么写好？*……*…… &把竖弯钩写得舒展一些就好了。示范写“托”。你还认识哪些提手旁的字？*拍 *着…… 孩子可有意思了，大多提手旁的都跟什么有关？
5.指导朗读小松树的话
1）出示句子：“喂，朋友，你看我长得多高哇！我能看到很远很远的地方，你呢？”
2）这里有几句话？怎么看出来？*问好、感叹号
3）标点符号会说话，你会读出来吗，
*齐读 *自由朗读 *展示读 &掌声送给她，读得真好。*掌声
&谁能把感叹号读得更大？*朗读 &激励 *齐读
&你站在那儿？*大山上 &看到了什么？……*喂！（连续喂几次，不行），换一位起来朗读，&不给掌声吗 *男生齐读 &我觉得小松树长得还不够高，我想读一读，注意听。范读 *女生齐读 &这次你们看的可真远，长得可真高。
6.指导朗读风伯伯的话。
1）（出示大松树图）&大松树没有……风爷爷说什么？
2）*齐读（黑板出示）“孩子，山下……拖起来的呀！”。几句话？*两句话 &怎么看出来？*句号和感叹号
3）*齐声练读 &我可喜欢这边的小朋友了，读书很认真 *再齐读 *指名读 *再指名读（纠正“孩子”轻声读音，不拖音） &如果不拖音就更好了，（范读）该生再读 &对了，这次读得多好啊。 *一生要求朗读 &我听出来了……
4）*齐读 *女生朗读 （分小组来，这组的同学，你能比刚才的读得更好吗？）*第三组齐读
7.比赛朗读黑板上的两段话：男女生赛读，左右组比赛读
四、再读课文
1.自由练习朗读课文
2.比赛朗读
抽四名同学比赛朗读
3.表扬激励，&我特别欣赏这位男同学，我也想读一读，咱们合作朗读好吗？
1）师生接读（读不好的教师重复，学生自觉重复）
2）再次接读
3）分角色朗读（陈述句齐读）
4.学习生字：“回”
1）齐读
2）揭示学习新部首“口”字框，
3）观察字形
4）交流写法：你想提醒同学什么？*……*……
5）示范书写，同时提示笔画和结构。
6）练习书写，先描红一个，再在练习本上书写两个。
*怎么描呀？&指导……
&叫停，纠正坐姿 &我喜欢这位同学的坐姿、我喜欢第二组同学的坐姿
&巡视指导，找样本展示并表扬
7）（拍手，“请你像我这样做”，变化节奏调控课堂）展示优秀作品，并表扬。
5.学习书写“孩”
1）齐读
2）观察字形，注意结构
3）书空一遍
4）板书：子 子（偏旁），观察形状区别，跟读“子字旁”
5）交流写法：*一点不要写成捺 *第二撇不要写得太长 &你肯定是个很会写字的孩子
6）示范写“孩”，重点提示第一长，二撇短。
7）练习书写，先描红一个，再在练习本上书写两个。*教师巡视指导
五、布置作业：好好写写这些生字，把故事讲给你们的爸妈听。
