《小学语文第二册《识字6》教学反思》可能是您在寻找小学二年级语文教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
《识字6》介绍了一些珍稀动物,精美可爱的画面是孩子们喜欢的,教学这一课,我采用了让他们自主实践的方式,教会方法,培养自学能力,解放自我。一、布置孩子搜集资料,解放孩子们的空间和时间
在学习之前,我布置了前置性作业,通过导学单让学生对教学的内容作先一步的预习:填上合适的词语;用一句话夸夸几种动物;试着自己也来编写韵文。并且要求学生选择自己不熟悉的一个动物,通过上网、翻书和请教父母,搜集有关它的资料。结果比较理想,有较多的孩子搜集到了资料。在小组的学习中,大家交流得不亦乐乎,纷纷展示自己的成果,其骄傲劲就别提了。像这样的布置孩子自己搜集资料,已经有很多次了,以前总有孩子大篇幅地从网上下载了许多资料,上课拿着几大张纸在读。于是,这次的搜集过程我让孩子对你不熟悉的动物,查找资料后挑选一到两句你觉得最重要的内容写在书本上。我觉得这样的作业让孩子们对于学习有了主动性,并且在锻炼他们搜集资料的能力的同时,也锻炼了他们整理、筛选资料的能力,对以后的学习有很大的帮助。
二、通过不同方式引导,解放孩子的眼睛
本课四组词串,各有各的特点,我根据动物的不同特点,用不同的方式进行教学。比如第一组词串中的三种动物体型巨大,比较威猛,我就通过让孩子听它们的吼叫声来引出动物的名字,并感受动物的特点。而第二组三种动物美丽优雅,于是主要让孩子通过看图,通过鲜艳的色彩,冲击孩子的视觉感受,体会动物特点。第三组我则运用视频,让孩子直观地感受猴子、猩猩的活泼可爱。第四组我运用猜谜语的方式,激发学生的学习热情。整堂课学生一直处于兴奋中,效果很好。
三、营造多次表达氛围,解放孩子的嘴巴
在教学中,我多次让孩子用优美的语句来介绍这些可爱的动物,由于课前准备得十分充分,几次说话的训练点,孩子们都说得十分精彩。语态自然,表情丰富。这样的课堂,既充满着求知的氛围,又给孩子们展示自己才能的机会,学到了知识,体验到了合作的乐趣,同时也解放了孩子的嘴巴,一享说话的快感。
四、小组合作扎实创新,解放孩子的思想
在教学中,我两次运用小组合作的形式,第一次合作为了体现孩子思维的碰撞。在创编韵文的过程中,让孩子小组讨论交流自己填写的词语,并找出这样填写的理由,思考怎样填写才是最好的,让孩子们能多听、多想、多看。第二次合作设计在学字环节。要求孩子互相学习,互相帮助,解决这些力所能及的疑难。小组合作能充分调动孩子的积极性、创造力,培养他们语文学习的能力。
一堂课下来,孩子们兴趣高涨,又学到了很多知识,提高了学习的能力,这节课的目的也就达到了。