《“吃雪”也有“春天”——由“我真想吃雪”想到的》可能是您在寻找小学二年级语文教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
教学人教课标本二年级上册识字3第12课《看雪》一文,课文中的插图,形象地描画出:大雪过后,孩子们在雪地上堆雪人、打雪仗、掷雪球的欢快情景。可惜的是,我没有把“文本”价值很高的“它”作为教学的突破口,而是放在课堂的中间,问学生看了这幅图画有什么想说的。小美笑呵呵地说:“很美。”
丹丹叫起来:“雪很白,很漂亮。”
小彤指着课件中的人物说:“人们玩得很高兴。”
小凯跳起来大叫道:“我真想吃雪。”
看着他添舌头的样子,我不禁笑了,心里想:“小‘谗猫’,就是贪吃。”
不曾想,他说了这句话,其他学生都欢呼雀跃,他们纷纷说起:“雪很好吃的,我也想吃……”原先平静的课堂,一下子噼里啪啦炸开了。给人感觉乱哄哄的。要知道,当时我正在上新教师公开调研课,后座是一整排领导。我心里是那个急哟,真有点讨厌起这个“调皮鬼”了。怎么办呢?我咬咬牙,狠了狠心,叫道:“安静!我们接下来看看课文中是怎么写图画中的情景的。好吗?”学生被我的呵斥声“吓”住了,立刻坐直了身子,低头看起课文来。与此同时,我还看到了几双不乖的眼睛,露出不情愿的神情,有几个还崛起了嘴。
…… …… …… ……
课堂在我预先的设计中平稳地进行着。
上完课,天真的小凯马上跑到我的身边,闪着他那对大眼睛,问我:“老师,雪真的很好吃的,你小的时候吃过吗?”这一问,我儿时的思绪就被牵引出来了……
【反思】
是啊,孩提时代,我和其他同龄的孩子们一样,也十分喜欢下雪,喜欢雪的白净、柔软、芬芳,喜欢和他们一起踩在雪地上,发出“咯吱咯吱”优美的“歌声”。我也特喜欢吃雪,虽然父母都说雪是很脏的,里面有很多尘埃。可是,我一直吃。有一次,就因为和同伴们去吃雪,还因此迟到,被老师批评呢。这美好的岁月在漫长的记忆中还是难以忘却。看看现在班上的孩子们,就是以前的我啊!在课堂上,我还毫不留情地阻止了他们欢喜的心情,强行牵制他们学习课文。我在扼杀孩子们美好的童年情节!我真后悔,当时我为什么不说:“好啊,等下雪了,我们一起和台湾的小朋友们去看雪、吃雪。但要少吃。”这样,既不会伤害孩子们幼稚、纯真的期待心理,也可以使课文教学很顺利、流畅地进行下去,岂不是一个生成的亮点?看来,在今后的教学中,我一定要遵循孩子们的心理特点,多多考虑他们,给他们留些展示“天性”的空间,并要随机应变,使课堂收缩自如,让“吃雪”也有“春天”,顺导而行,展现课堂生成的魅力和活力! (孙芳 浙江省绍兴县钱清镇中心小学东江校区)