人教版二年级语文下册《雷雨》公开课点评

栏目:小学二年级语文教案
时间:2014-07-22 08:48:53
文章:向日葵 分享

《人教版二年级语文下册《雷雨》公开课点评》可能是您在寻找小学二年级语文教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

《雷雨》是周亚辉老师在“第九届南湖之春”上向老师们展示的一堂精彩的低年级阅读课,相信听过的老师一定还记得这样的评价:“周老师的教学如柔柔的春风吹进学生的心灵,让学生尽情地享受语文的快乐!”“周老师的课如风一般气度!云一般飘逸!雷一般震撼!”“雷雨:读,有声有色;演,入情入境;循学而导,动态生成。”当这场淋漓尽致又令人酣畅的《雷雨》再一次在钧儒小学的报告厅响起时,让在座的老师和学生又一次经历了《雷雨》的洗礼。
课后,省特级教师童承基老师作了精彩的点评,题目就是《关注预设和生成的问题》。童老师指出我们在课前要仔细地备课,但最重要的还是要注意课堂上的生成问题。今天,周老师的课作了一个很好的示范。童老师从两个方面评价了周老师的课:
一、预设的精心:
1、唤醒学生的体验
周老师在课前和学生聊“雨”,学生说到了“雷雨、雷阵雨、暴雨、毛毛雨、春雨……”特别是对毛毛雨和春雨的说法非常好,说毛毛雨很细,就像动物身上的毛一样细,非常的形象,而春雨是温柔的,有着学生自己的生活体验。在读了课题《雷雨》之后,周老师又让学生来说说你印象中的雷雨是怎样的?这时学生说到了:雷雨是先打雷后下雨;雷雨时风很大的;下雷雨还会有闪电等,让学生把自己的生活积累与我们的课堂结合起来,无疑是一种明智的做法,唤醒学生已有的生活体验,可以使我们的教学顺畅得多。
2、整体的把握很好
童老师说:“我们的语文课要解决三大问题:一是写什么?(主要内容)二是为什么写?(中心思想)三是怎么写?(本体、本质、本性)”
周老师在让学生读了课文之后,问学生课文哪几个自然段写下雨时的?接着就很自然地指出前面就是下雨前,后面的段落就是下雨后,并利用课件用三种不同的颜色加以标识,其实这就是分段,但周老师并没有明确地说明是分段,这样潜移默化地去“暗示”学生,真有一种“润物细无声”的感觉。而且这三大段的分割让学生自己去找,使学生有了思维的价值。
3、换位思考
周老师的课上还很重视学生的体验,如:让学生学做大树,当狂风吹来时,学生的手臂就是树枝,在风中摇摆不止,而老师对着这些摇摆不定的大树进行采访,学生连连说“风太了,我停不下来。”“我快要被吹倒了。”从学生的回答中我们不难看出,学生已经进入了情境,这时他们就是大树,他们就是在风中摇摆的树枝。还有一个地方就是那只逃走的蜘蛛,周老师也让学生说说:蜘蛛,你为什么要逃走啊?学生也很自然地自己的角色变成了蜘蛛,以蜘蛛的心理表白着自己的害怕。这样的移情体验,这样让学生换位思考,可以让学生学得更加入情入境,也学得津津有味,而且这样的设计也很适合低年级学生的年龄特点。
4、看图说话
童老师还说到了周老师让学生感受风大的时候出示的一幅图,让学生看图说话很好,特别这还不是课文中的插图,因为看图说话可以培养学生的观察能力;可以创设口语交际的能力;可以给学生语言提升的机会。当然,童老师还说:“假如能连句成段的话可能更好。”因为周老师给学生一个句式:“忽然,一阵大风吹来,                   。”而每个学生都这样说的话有点雷同,前半句显得罗嗦。童老师建议是否老师说第一句,然后让学生一个一个地接着往下说,也就是把几种事物连起来说一说,我想这样口语交际的提升会更明显一些。
5、识字教学非常重视
整节课中,周老师很重视识字教学,从“带拼音认读生字——去拼音读生字——读词语”,这样的识字巩固很好,最后还能落实在写字上,对“垂”的指导很到位。老师如此尽心尽力地教,学生还会有不会的现象吗?
6、课件设计的好
课堂上,辅助设计(也就是课件)非常的精心,可以看出老师是经过深思熟虑的,比如:三大段的颜色、打雷的声音、大风的声音、蜘蛛从树枝上垂下来逃走了,这些都可以帮助学生更好地理解课文。因此,适当地使用课件,合理地运用课件,也是精心预设的一个重要方面。
二、生成的问题:
1、老师对学生的语言评价真好
在周老师的课中,发现老师从两个角度去评价学生的发言:一是对学生思维能力好的评价。如:有学生说“风太大了,把人的眼镜吹到地上了。”周老师马上说:“是啊,周老师也遇到过这样的情况呢。”有学生说“一个人开着摩托车,风把他的帽子吹走了。”周老师马上说:“对呀,所以我们开摩托车要戴头盔,注意安全。”二是从学生语言发展的方面去肯定他。如:有学生说乌云像石头一样压下来。周老师就说:“你已经会用比喻了。”当学生在说话中出现一些好词时,周老师会提示学生:“他刚才哪个词说得特别好?”这样,学生们慢慢地在说话中自然而然地会用上一些已学的成语什么的,这就是老师评价的魅力所在。
2、发现问题,及时纠正
当学生在回答中有问题时,周老师没有轻易地放过,而是能及时地纠正学生的错误。比如,有一个学生说到:“大风吹来,我满头大汗的。”周老师马上摸着这个学生的头说:“你怎么会满头大汗呢?”学生尴尬地笑了,我们听课的老师也笑了。不过,后来童老师还说到,其实当时老师还可以给学生一个申辩的机会,也许学生会说因为跑回家,所以才会满头大汗也不一定呢。总之,老师要关注学生的反馈,注意生成中的问题,予以及时的解决。
从童老师精彩的点评中,让我们知道了一节课的成功与否,课前的精心预设非常重要,同时也要关注生成的问题,这会让你的课堂焕发出生命的光彩。
相关内容
  • 语文学科教学计划模板
    语文学科教学计划模板

    1、语文学科教学计划模板一、学情分析:我班有51个学生,在经过了一年半的语文学习后,学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标,对学习语文有着一定的兴趣,乐于参加各种学习活动。特别是对一些动手操作、需要合作

  • 人教版九年级下学期语文教学计划
    人教版九年级下学期语文教学计划

    1、人教版九年级下学期语文教学计划一、指导思想:以党的教育方针为指针,坚持以人为本,尊重学生的个性发展特点,培养学生热爱祖国语言文字的思想感情,培养学生社会主义的思想品质,努力开拓学生的视野,注重培养创新精神和创造

  • 语文版八年级下册语文教学计划
    语文版八年级下册语文教学计划

    1、语文版八年级下册语文教学计划一、指导思想为他们全面素质的发展打下坚实的基础。新的学期已经来临,我要响应涟源市小学语文的课改精神,贯彻落实小学语文教学新课程标准的实施,以研究新课程标准为重点,以教研为突破点,

  • 二年级老师个人教学工作总结精选范文
    二年级老师个人教学工作总结精选范文

    1、二年级老师个人教学工作总结精选范文在这学期里我和孩子们一起品尝酸甜苦辣,一起体会喜怒哀乐,丰富学生的经历,培养孩子健全的人格。为了有更多的时间和孩子们相处,我早上早早到教室,辅导学生晨读,督促学生打扫卫生区,倾

  • 语文教研员个人工作述职报告
    语文教研员个人工作述职报告

    1、语文教研员个人工作述职报告20____年9月,我荣幸地被镇教研室聘为小学语文学科教研员。在各位领导的悉心指导下,在各位同事的热情帮助下,较好的完成了本学期的各项工作,现汇报如下。一、努力学习,提升自身素质。为了充实

  • 二年级上册第七单元:观察物体教学分析及反思
    二年级上册第七单元:观察物体教学分析及反思

    观察物体是二年级上册第七单元的内容,学生在一年级时已经认识了前、后、左、右、上、下等方位,对于方位有一定的概念和认知。本单元的主要内容是从前面、后面、左面、右面观察物体,主要是提供一些生活中常见的、特征明显而且结构比较简单的物体,引导学生从四个方位进行观察,初步掌握观察物体的方法。而教学重点是让学生初步体会从不同位置观察同一物体,看到的形状可能是不一样的。而教学难点是能判断从左、右两个方位看到的视图

  • 人教版语文二年级下册《雷锋叔叔,你在哪里》听课记录
    人教版语文二年级下册《雷锋叔叔,你在哪里》听课记录

    一、展示雷锋叔叔的大幅画,雷锋出差一千里,好事做了一火车。想不想认识? 二、学习新课。 1、板书:雷锋叔叔,你在哪里 齐读课题 提示轻声叔叔 *读 读对了,能不能把声音放大一些?*能 大声朗读 再读一次,让雷锋叔叔听见。 2、检查预习第一步:帮生字宝宝找个家,找到家了再给他加拼音朋友 找好了,按照习惯找好了要干嘛?*举手 学生纷纷举手 3、贴出与课文一样的挂图,检查拼读:* f feng 雷锋 sh shu 叔叔 c(有困难,鼓励,还是不行 找同桌帮

  • 语文教学工作计划范本
    语文教学工作计划范本

    1、语文教学工作计划范本根据XX市语文工作计划和我区第二学期工作要点,本学期我校的小语教研将以推进课程改革为核心,以课题研究为抓手,以课堂教学为阵地,以教师队伍建设为根本,以教学常规为规范,确立“立足课堂抓质量,加强

  • 二年级体育与健康教学计划
    二年级体育与健康教学计划

    1、二年级体育与健康教学计划一、学生分析通过经过一年时间的体育教学活动以及体育活动,从中了解到学生的基本兴趣爱好和身体特点,从刚刚入学进校什么都不懂的新生,通过一年的学习,让学生了解到体育的基本队列队形以及掌

  • 人教版四年级上册综合实践教学计划
    人教版四年级上册综合实践教学计划

    1、人教版四年级上册综合实践教学计划一、年级基本情况:四年级学生已具备了一定的实践能力,但对综合实践活动课程却并不了解,因此要逐步培养学生一些探究问题的方法,提高学生的问题意识,能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣