《一年级归类识字教学案例》可能是您在寻找小学二年级语文教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
尚菲 ] 教学内容:青、清、请、情、晴、睛,教学过程:一、儿歌中识字,低年级的孩子好动,注意力不集中,不能长时间集中在学习上,而学习对于他们来说又是无味粗糙的,如果每节课都是机械的读生字,那么效果并非理想,识字教学也就陷入高耗低效的状态。所以在本节课教学中,通过引入儿歌调动孩子学习的兴趣与积极性。师:(出示图片)老师给你们带来了一位好朋友,是谁啊?
生:这是一只青蛙。
师:我们怎样给他打招呼?
生:你好,大青蛙。
板书:青蛙,并把青蛙的青用不同颜色标注,在视觉上引起孩子注意。
并让孩子齐读:青蛙,纠正字音。(后鼻音ing)
师:那谁能帮小青蛙找朋友?用青来组词?
生:青山的青,青菜的青。
师:青其实是一种表示颜色的词语,我们之前学过有关青的词语还记得吗?引导孩子联想《糯米粽》的课文,“青青的箬竹叶”。这样联想,不仅记住了青,也记住了《糯米粽》的课文中需要识记的字。今天还请来了青的朋友,出示偏旁(竖心旁),青见到这么多朋友很高兴,要在一起照张相。我们来给它拍照吧。
怎么读这个字音?
生:情。心情的情。
师:竖心旁和心有关系,想想我们生活中还有没有可以和情组在一起的词语?
生:感情的情,友情的情,情感的情。这个情读第二声。
师:又来了一个朋友,板书三点水
生:(齐读)清 。
师:这个字音该怎么读?清读第一声,带领孩子读。并用清字组词。
生:清是三点水,和水有关。可以组词清水。
生;可以组词清洁。
生:可以组词清白。
师出示其他生字:请,晴,睛。用同样的方法让孩子先认字,再组词。
并找出规律,这些字都有一个母体字是青,其他字是加了偏旁变成了另外一个字。“青”是声旁,偏旁是形旁,像这样一部分表示读音,一部分表示意思的字我们称为形声字。
教后反思:在识字的教学中,如果仅仅是机械识字,孩子们很快会失去兴趣。要让孩子喜欢识字,有主动识字的愿望,就要创设孩子喜欢的教学方式,低年级的孩子要引导他们感兴趣才能达到预期的效果。而识字教学也不仅仅是认书本上的字,更应该去延伸,举一反三。我们教学的目的是让孩子主动识字,培养的是能力。所以在教学过程中,首先注重识字方法,将儿童熟识的语言因素作为主要材料,利用孩子的已有经验。在孩子的脑海中有思维定势,孩子学过的东西更容易被记起。
其次要体验识字过程的快乐,从识字中获得满足感,选择自己喜欢的方法。最后要反复识字,孩子认得快,忘得也快,识字是一个长期的过程,需要不断巩固。所以识字不能急于求成,要学会慢慢来。