《《欢乐的泼水节》教学案例与自我分析》可能是您在寻找小学二年级语文教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
教学目标 :1.理解课文内容,了解泼水所表示的象征意义,感受泼水节的欢乐气氛。
2.知道我国是一个多民族国家。了解泼水节是傣族人民独有的风俗习惯。
教学重点、难点
3.让学生通过诵读语言文字,想象场面,体会、领悟傣族人民过节的欢乐心情。
教学过程:
活动一:复习旧知,联想词串
1. 联系《识字1》,编写词串介绍泼水节,指名交流。
过渡:看来大家读课文时都很认真,这节课我们继续学习课文,让我们和傣族人民一起过一个(齐读课题)欢乐的泼水节。
活动二:精读课文,寓教于乐
一、 第一自然段
1. 相机出示迷人的西双版纳的图片,引出第一自然段。
2. 指名读,理解“一年一度”。同桌讨论,体会“迎”字中“兴奋、欢快、盼望”的心情。
3. 再读。
二、 第二自然段
过渡:盼望以久的泼水节终于来了,咱们这回来西双版纳,正巧赶上,开心吧!那么参加泼水节要准备些什么呢?出示第二自然段的第一、二句,生自由读。
1. 做了那些准备?关注“提”、“端”、“早早地”、 “早已”,指导朗读,齐读。
过渡:一切准备就绪,泼水开始了。听,欢快的象脚鼓响起来了!(播放《欢乐的泼水节》音乐)让我们也加入到这欢乐的人群中吧!赶快读读这一部分课文。出示第二自然段第三、四句话,生自由读。
2.指名读;体会泼水节的欢乐,关注“你追我赶”、“灌”、“泼”,加上动作演一演,指导朗读,齐读。
过渡:出示图片,看,此时的大街已经成了水的世界,欢乐的海洋。
3.体会“湿淋淋”关注“老人,孩子,姑娘,小伙儿”、“个个”、“人人”,指导朗读,齐读。
过渡:出示图片,小姑娘漂亮的节日服装都被淋湿了,怎么还那么高兴啊?
引出第二自然段第五句话。
4.体会“!”所表达的“高兴、欢乐”。指导朗读,齐读。
过渡:参加泼水的人可多啦,看,有老人、孩子、姑娘、小伙儿,还有你的同学、老师,那你最想把这象征着吉祥如意的水泼在谁身上呢?想送出你的什么祝福?
生交流。
齐读第二自然段。
三、第三自然段
过渡:在这欢乐的节日里,人们还举行了很多喜庆活动呢!自己读读课文的第三自然段,再到大街上走一走,看一看,别忘了举起随身携带的相机拍下那些美好的瞬间。
生交流,相机出示图片。
介绍其他少数民族传统节日
活动三:以篇带篇,拓展阅读
自由读短文,小组合作交流
课后作业
1.有感情地朗读、背诵课文。
2.查找、了解感兴趣的少数民族节日,组内交流。
板书设计
欢乐的泼水节
欢乐多
水 多
幸福多
自我分析:
本节课的教学,我总结了一下优点和缺点:
首先,课堂教学就是激活学生的情感体验,以帮助学生感悟。为此,本课教学中重点在于引导学生自主读书入情入境,以读促悟,从而潜移默化地陶冶了学生的情操。将阅读的主动权交给学生,保证了学生有足够的时间进行读书和思考,在与课文充分对话的基础上激发学生的情感共鸣。
其次,在教学方法上,我采用“创设情景——引导读书——激发情感”的思路,引导学生通过声情并茂的朗读,体会、领悟傣族人民过节的欢乐心情。通过对课文的朗读感悟,让学生充分感受到傣族人民的激情与欢乐,采用读书、表演、采访等多种方法诱导学生把自己的感受读出来,表达出来,发自内心,溢于言表,引领学生融入泼水节的欢乐中去。
最后,从教学测评角度,我认为本节课在学生体悟方面取得了一定的成效,通过让学生亲自“滴”香水,“撒”花瓣,“拿”起瓢“灌”,“端”其盆“泼”来体会这些动词,让孩子们从一名活动的‘旁观者’变成‘参与者’,尽情狂欢,感受泼水时的欢乐。泼完后,我问他们 “你把水泼给了谁,你想祝福他什么?”孩子们畅所欲言,课堂生动且高效。
课堂教学永远是一门遗憾的艺术,这节看似已经较好完成教学任务的课同样让我感到有些遗憾。比如对于极个别性格内向不敢表现的孩子,我只顾着完成教学任务,他们却以“看客”的身份存在着,一节课“默默无闻”,如何让这些学生成为课堂的主人,该是今后努力的目标之一。 在授课的过程中也出现了一些需要注意和改进的地方,如要给孩子留有足够的思考空间,不要急于让个别学生说出答案。
教学之途,道阻且长,不断修行,不断成长!