《口语交际:有趣的动物》教学设计

栏目:小学二年级语文教案
时间:2019-07-10 16:00:15

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王娟  北京市海淀区实验小学,教学目标:

  1.联系生活经验,清楚地介绍一种动物,能说出有趣之处。

  2.能认真听别人介绍有趣的动物,有不明白的地方,有礼貌地提问和补充。

  教学重点:

  认识动物的特征,对奇妙的动物世界产生浓厚的兴趣。

  教学难点:

  逐步提升学生吐字清晰,能结合动物的特点说清楚的能力;培养礼貌提问和等别人说完再补充的习惯,做到问明白、说清楚。

  课前准备:

  动物头饰、动物的视频、PPT课件、学生课前准备资料。

  课时安排:1课时

  教学过程:

  板块一:猜谜激趣,理解交际内容板块

  1.导语:动物是我们人类的朋友,今天老师就给大家带来一位,大家来猜一猜:勾勾嘴儿巧,身穿彩色袍,鸟类里面找,学舌逗人笑。

  2.学生猜一猜:鹦鹉。

  3.引导学生说说是如何猜出谜底的。

  4.老师小结,鹦鹉真是有趣的动物。(板书:有趣的动物)

  板块二:创设情景,设置互动问答

  1.导语:动物世界无奇不有,同学们通过提前查阅资料一定有很多话想和同学们说,今天就让我们一起来当动物园中的讲解员,看谁能把有趣的动物介绍给大家,让大家迫不及待地想去了解它。

  2.怎么讲?讲什么?老师先和同学们说清要介绍的动物名称,然后可以从外形、生活习性、独特的功能等方面说明它新奇有趣之处,也就是把它独有的特点说出来,吐字要清楚。

  3.老师说清要求后开始讲解——我要给大家介绍的是鹦鹉,它有一身漂亮的羽毛,它还可以学人说话。

  4.学生评价老师的讲解,根据学生的不满意引发提问或补充的主动性。讲明有不明白的地方,要有礼貌地提问。

  5.模拟问答。

  (1)预设:“阿姨您好,请问为什么鹦鹉会学人说话?”

  老师顺势引导:“你可真是会思考的孩子?”

  (2)请调查过得孩子来补充,老师顺势指导补充的学生有序补充。

  预设:“阿姨,这个问题我可以来补充,鹦鹉的舌头很发达,就好像人的舌头一样,转动灵活,舌头很肉质,特别的圆滑,而且很厚,也很软,前端是细长月状的。一般来说,那些野生的鹦鹉都不会说话,那些家养的鹦鹉需要经过训练才能说话。在它们学说话之前,需要把它舌头外面的硬壳去掉,让它的舌头变得柔软,然后每天早晨空腹的状态下利用条件反射教给它说话。但是可惜的是,它们知识学舌,并不懂得语言的真实意思。我补充完了,谢谢大家。”

  如果学生没有准备,老师就可以做介绍,还可以加上结合生活的例子:“我

  家邻居就有这样一只有趣的鹦鹉,每天回家,他们都会有这样的对话——“您吃了吗?”“您吃了吗?”“没吃赶快吃去吧?” “没吃赶快吃去吧?”这样的例子一定逗得学生露出笑脸,有趣的意思得以实现。进而感受出鹦鹉不同于其他鸟类,因为它会学人说话,所以有趣。

  6.分组讲述和问答。

  学生的情绪此时已被激发,老师们要适时引导学生回顾刚才的交际过程,梳理出说者和听者之间的注意事项,然后出示教材中的图片,让学生4人一小组进行交流。

  板块三:角色体验,分组交流互动

  1. 老师可以先提示交流活动小建议。

  (1)4人一小组轮流当讲解员,介绍图中有趣的动物,也可以介绍自己喜欢的其它动物。

  (2)游客可以有礼貌地适时提问。可以举手说:“我提问。”

  (3)遇到想补充的问题,要等别人说完再表达,可以说:“我想补充”。

  (4)交流之后,每组推荐一名同学全班展示。

  2.老师在巡视中尽量多发现一些有价值的交流信息,有意识的让一些有提问和补充空间的同学来全班交流,提升生生互动的机会。

  3.学生汇报互动交流。

  每位学生交流后,老师都要回扣交流主题:这真是有趣的动物,加深理解的同时,为后续发言提示交流主旨。

  4.在全班交流之后,颁发“最佳讲解员”“最具特色讲解员”“最佳风采奖”等不同奖项,在鼓励的同时激发参与的热情。

  5.倡议学生爱护动物。

  板块四:迁移运用,树立心中榜样

  1.导语:这节课,同学们抓住了各种动物与众不同的特点,说出了它们有趣的地方。其实用在我们的学校生活中也是一种很好的学习。榜样就在我们身边,引导学生发现身边同学的闪光点,互相学习,共同进步。

  2.指名发言。

  3.老师帮助学生梳理出班级中学习、纪律、爱劳动、关心集体等多方面的榜样,引起学生关注。

  4.发现者和榜样合影留念,建立互助小组,促进学生共同进步。

  板书设计:

  有趣的动物

  熟悉所讲内容、吐字要清楚

  不明白的地方,要有礼貌地提问

  爱护动物
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