《《复述故事我能行》教学设计》可能是您在寻找小学二年级语文教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
今天参加了金水区“1+X群文阅读”课题，收获颇丰！首先，来自文化路第一小学翰林校区的张玺老师和二年级学生一起为大家展示了《一起学复述》这节课，充满童趣而又逻辑清晰。张老师以课文《小蝌蚪找妈妈》为范例，立足于二年级学生的实际学情，耐心详细、逐步深入地指导学生如何完整地复述故事。其次，来自黄河路第二小学的曾芊芊老师和四年级学生共同为大家演绎了“对话中提示语”的艺术。曾老师先以《诚实与守信》为范例，让学生分角色朗读文章，进而解释“提示语”的概念。此外，金桥学校的牛新玲老师也和聪明可爱的五年级学生合作，为我们带来《编写阅读提纲》这节好课。各位老师举手投足间尽是对学生的关爱！眼中有学生，心中有学生的课堂确实是我这个新手教师应该学习的！尤其是张玺老师的课堂，作为一名入职一年的教师，不仅关注到了课堂更关注到了学生，整节课下来，教学目标也较好的完成！同为低段教师，对于《一起学复述》这一节课我也有自己的小想法，下文附上教学设计，如有不妥之处，还请多多包涵！《复述故事我能行》教学设计
【教学目标】
1、学习围绕线索，理清故事情节的复述方法。
2、通过本单元故事的学习，抓住主要内容进行口头复述。
3、培养良好的阅读习惯，提高学生的口语表达能力。
【教学重难点】
能抓住主要内容对本单元的故事进行口头复述。
【教学过程】
一、游戏导入
1、传声筒游戏。
游戏规则:我将写好的句子交给每组的第一位同学，第一位同学不能向其他同学泄露内容，由这位同学以耳对耳地方式轻声传给下一个组员，一直到每组的最后一人，最后一位同学听懂后请举手，要把听到的句子大声的说出来。游戏进行过程中，其他同学保持安静，不能提醒。旁边坐着的同学负责游戏的纪律。两个小组比赛，看哪一组的句子最准确。
通过游戏，同学们明白了什么?
(通过游戏我们明白在传递信息时要注意理解和记忆，抓住重点词语准确表达。)
2、激趣谈话，导入课堂主题:复述。
(刚刚这个游戏让我们感受到了语言传递的快乐，也让我们懂得了将听到的内容准确传递的重要性，在我们学习、生活中非常实用。其实这和我们语文课堂上复述的要求是一样的，同学们，所谓复述就是用通俗的，口语化的语言把故事讲出来，我们本单元学习的有趣故事，最初都是口口相传、一传十、十传百，最后不断加工而成的。板书课题:复述故事我能行。今天，我们也一起来做一个传播者，复述课文中的有趣故事，将这些故事用你的语言讲给更多的人听。）
二、以《小蝌蚪找妈妈》为例，方法引领。
师:马老师就很喜欢本单元的《小蝌蚪找妈妈》，我特别迫切地想把这个故事讲给后面在座的老师们也听一听。复述课文也要讲究方法，同学们认为有哪些方法呢？
1、明确复述方法。(引导理清故事的线索，把长课文读短。)板书:理清线索。
2、理清故事中的线索。(师生共同讨论，梳理故事情节。)板书：梳理情节。
3、现在大家用这种方法试着复述这个故事。在复述的时候，要求把主要的情节讲清楚，讲完整，舍去次要的，如果能加上自己的语言讲得更加生动那就更好了。给大家三分钟的时间准备。(生自由练习，再指名复述)
师:你认为她复述得怎样?试着评一评。
(师引导复述课文时神态要自然，声音响亮，举止得体。还配上了动作，展开想象，加上人物的对话，加上人物的心理活动，这样更能引人人胜，真是抑扬顿挫，绘声绘色! )
师:你们善于发现他人的优点，赞美他人是一种美德!不但能发现别人的优点，还能让大家共同进步。
4、刚才同学们都提出了很多好的建议，请你结合这些建议，绘声绘色地把这个故事讲给大家，然后全班展示。(评价预设:既完整，又简洁，真棒!)（评价预设:你能加上自己的一些语言，把故事讲得更加生动一些，你的故事讲得比较简洁，但是也很完整。)
5、教师小结:通过抓住线索，理解、记忆故事情节来复述是一种很好的方法。
三、练习复述《换妈妈》
1、小老鼠先后找了谁当妈妈？
2、分组合作，一起讨论如何复述《换妈妈》故事？
(1)明确复述要求:
①能把故事的大意复述出来，语句通顺，结构完整，
②组内同学可以相互补充。
③抓主要，舍次要，在保留故事大意的基础上，可以加上自己的一些说法，把故事说得更形象生动些。
(2)学生复述。
2、全班交流、复述，教师随机指导。
四、课堂总结。
同学们，这节课我们学习了“复述”，噢，有同学说了复述就是讲故事。对呀，复述是讲故事的过程，但是我们要理清故事线索，梳理故事情节，才能把故事讲的简洁而又有趣。
五、布置作业。
回家给爸爸妈妈复述《换妈妈》故事。
六、板书设计
复述故事我能行
理清线索抓主要
梳理情节舍次要
