《阅读课《窗前的气球》（人教二上）听课记录》可能是您在寻找小学二年级语文教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
一、导入，揭题1.&老师给你们带一个礼物，出示图：气球
2.你有什么疑问？为什么气球放在窗前？为什么是红色的？
3.&……为什么……这一切都藏在一个故事里，
4.齐读课题
二、初读课文 9:01
1.出示：1）读准字音，读顺句子；2）遇到生字，请教小树叶多读几遍。
学生自由朗读课文
教师打断提醒是自由读，不是齐读
2.9:03 检查自学情况
1）出示五句话
谁愿意读第一句？*…… &把静静地 呆呆地读好了
谁愿意读第三句*……
谁愿意读第四局 *……
2）出示生字：亚 始 拴
小老师读……
齐读……
你用什么办法记住这些字？ *……亚 *……始……
3）出示句子：他好像看见米沙拉动拴着气球的绳子……
带读：shuan
&你知道拴是什么意思吗？ *…… *…… *绑起来
&跟手的动作有关，所以是什么旁？ *提手旁
齐读拴
4）出示生字：科 亚 呆 始 猜 拴 逗
自由练习朗读……
&谁把字读准了，我就把气球送给他。第一个，谁来？
学生一次拼读生字…… &声音真响亮 把平舌音读准了
齐读生字（拼读）…… &二1班的小朋友真厉害！
5）去掉生字的拼音
开火车朗读生字 &火车火车就要开，往哪儿开？ *往这儿开 &火车头谁来开？……
&这列火车安全到站
第二次开火车朗读生字……
第三次开火车朗读生字…… 【出现栓读成shuai 教师让旁边同学纠正后再次让该同学读，读对了】
3.再次出现6个句子：
合作读，女同学读红色，男同学读蓝色……
&我看呀，男女分不出胜负。不过第五句比较长
出示用斜杠标停顿的第五句话
教师带读这句话……突出停顿【完全断开，与有标点的一样处理了】
齐读这句话…… &这个地要怎么读？ *轻声 &谁来读叽叽喳喳地？*……
&请一位同学朗读这句话 *…… &表扬一下 *棒棒，你真棒！
再请一位同学朗读
齐读…… &真棒！
4.读课文
1）&谁愿意来当火车头，读第一自然段？*朗读第一自然段…… &读得好不好？*好 &我还发现了一个词，红色显示：传染病
&你知道什么是传染病吗？*…… &所以医院规定……
2）&请男同学齐读第二自然段……
3）&请女司机接着开，读第三自然段…… &谢谢女司机们，你的车开得真稳。
4）&这条路不好开哦，谁来带着大家读？
一女生带读第四自然段…… &谢谢小司机带大家走这么一段难走的路
5）齐读第五自然段……
5.交流，填空
&你知道气球是谁放在哪儿的？ *米沙 &为什么放在窗前？ *医院规定…… &为什么要画一个笑脸？ *…… *……心情变好。
出示填空题：（）得了（）住进了医院，同学们不能去看他，就在（）的窗前放了一个（）绳子的气球来（）他。
*……
出示答案
齐读填空题……
三、指导书写生字
1.出示生字：
齐读……
2.出示：床 病 周
观察有什么特点
红色显示：广 病字框 同字框
出现关于“病”图，看看他像什么字？
比较病字和图以及甲骨文字……
3.指导书写
1）病
动画播放病的书写，学生书空并齐声说出来
组词：病人 治病 病床
教师示范书写，强调病字框的每一笔，二笔横要短，三笔丿要长……然后强调丙字要落在田字格中间
2）床
请一同学当小老师上黑板写……
教师强调笔画要点……
3）周
教师示范写周，强调框要写的胖一些，里面是小土……小口
*老师，你的一撇漏出来了……哦，我擦去，谢谢你提醒我。 *不用谢。
4）学生练习写，瞄一个，写一个。9:36
教师提醒注意：头正，肩平，腰挺直
5）展示评价
作品一：床和病的横都写长了 周字写的不错
作品二：……
现在你们检查自己的，看看有没有这一毛病
6）再在旁边写一个……
四、小结，下课
今天我们学了……
齐读儿歌：病房有个科里亚，谁也不准来看他……祝你康复早回家。
