《二年级识字写字课听课记录——《要是你在野外迷了路》》可能是您在寻找小学二年级语文教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
东郊中心小学二()班 云雪课前接触
唱首歌:走 走 走……
上课
一、导入,揭题
1.&在陌生的城市迷路了,怎么办?*问警察 *看标志 *问别人
&……
2.如果在这些地方呢?出示四张图片:森林 沙漠 ……
3.揭示课题:要是你在野外迷了路
4.齐读课题*……,再次齐读……
二、初读课文,认读生字
1.自由朗读课文,要求:借助注音认识生字宝宝 8:37—8:39
2.出示生字:针 忠 盏 稠 (带拼音)
3.检查读&谁能叫出这些生字宝宝的名字?(3)
*……(拼读)
*……(拼读)
*……(拼读)
4.&看看这些生字与别的生字有什么不一样?
*都是送气音 &都是吗? 有没有发现声母有什么特点
*都是翘舌音
&对了……刚才说是送气,只有一个……
5.男女分别朗读生字(2)
*男……【调值读得很饱满】
*女……【调值读得很饱满】
6.开火车读生字……【学生热情很高,接读很紧凑】(4)
再次开火车读…… &非常棒,这列火车开得又快又稳
7.去掉拼音,齐声读生字。(4)(读课文与生字至少3次见面)
8.找朋友游戏:指南 针 忠 实 一 盏 稠 密
自荐找朋友:
1)*指南针
介绍:指南针(结合图片)的特点以及功能
2)*忠实 &忠实是什么意思? *…… *……
出示句子:太阳是个忠实的向导,他会在天空给你指点方向。
自荐读句子
齐读句子
3)*盏和一是朋友
齐读:一盏
看图(一盏灯),&会用在哪里?
齐读一盏台灯
4)稠和密和好朋友
出示两幅图对比。
&你发现什么?*第一幅图很稠密,第二幅图光秃秃的
齐读:稠密 稀少
三、再读课文,了解内容
1.自由朗读课文,给每个小节标上序号8:51——8:53
2.&一共有几个小节? *6个 *7个 &有个小节被分开了……
3.学习第一小节
1)出示本节内容
2)自荐读……再自荐读……
3)齐读……
4)&天然是什么意思? *大自然 &哦,大自然有的,而不是我们人类加工的
&那天然的指南针是人工制作的,还是大自然有的? *大自然的
4.学习课文第小节
1)自由读课文第小节,思考:诗中介绍了哪些天然的指南针?
2)交流:
*太阳 北极星 大树 积雪
幻灯片出示:太阳 北极星 大树 积雪
3)选择自己喜欢的小节自己读读。【本次读书目的不明确】
4)&谁能分享自己喜欢的小节?
*北极星 &(出示小节内容)请读读 *朗读……(不会读“乱闯”) &一起读读 *乱闯
&谁再来读读 *…… &非常流利,也准确
*齐读这小节……
5)&还有谁喜欢别的小节?
*太阳 &出示小节内容 请读读 *…… (添了一个字“中”)
&还有谁来读读 *朗读……(比较流畅)
*齐读……&读得特别棒
6)&还剩下两种指南针,你喜欢哪一种?
*积雪 *朗读……
&还有谁喜欢积雪? *朗读…… *错了 &哪儿? *把积雪读成鸡血了
*齐读……
7)&剩下最后一个环节,谁喜欢?
*朗读:要是碰上…… *错了 *稠读成了朝 &你来读读……哦,读对了
&还有谁来读读 *……
*女同学朗读……
8)&观察,最后一个环节和第一环节有什么不一样? *有 ……
*齐读这一节内容……
&还会不会慌张? *不会 &请再读读这段话 *……
5.出示全文,再读朗读
&现在难读提到最高,谁愿意当太阳?谁当大树?谁当积雪?谁当……
分角色合作朗读全文……【学生的朗读很不错,没有唱读,停顿得当,有板有眼】
四、指导写字
1.出示三个生字:积 稠 稀
2.自荐读:*…… *…… *……
3.齐读(拼读)
4.观察字形
*都是左右结构
*左窄右宽 &是不是都这样? *不对 &积同样也是左窄右宽的字
&除了笔画,还要看高矮 *…… *…… *……
&再看看笔画……禾的捺变成了点,为什么? *如果是捺,会被隔开,看起来像两个字 &重述……
幻灯片出示:禾的点变成红色
5.教师示范写“积”,学生书空并年笔画
6.齐读写字歌:……
7.练习写三个生字
教师巡视,提醒注意看宽窄、高矮、笔画
8.展示评价(丹丹的字)
教师根据要求“高矮”“宽窄”“笔画”逐字点评……
写的不错,很棒
&还有谁写完了? 看看小雨的……看一看,看到了没有?
五、小结,下课。
这首诗中认识了哪些天然的指南针?*…… 怎样告诉我们的呢,下节课继续学习。
下课。