人教版语文二年级下册《雷锋叔叔,你在哪里》听课记录

栏目:小学二年级语文教案
时间:2020-12-07 15:53:08

《人教版语文二年级下册《雷锋叔叔,你在哪里》听课记录》可能是您在寻找小学二年级语文教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

一、展示雷锋叔叔的大幅画,雷锋出差一千里,好事做了一火车。想不想认识?    
二、学习新课。     1、板书:雷锋叔叔,你在哪里  齐读课题 提示轻声——叔叔  *读   读对了,能不能把声音放大一些?*能   大声朗读  &再读一次,让雷锋叔叔听见。    
2、检查预习第一步:帮生字宝宝找个家,找到家了再给他加拼音朋友   &找好了,按照习惯找好了要干嘛?*举手  学生纷纷举手    
3、贴出与课文一样的挂图,检查拼读:* f  feng   雷锋   sh  shu  叔叔   c(有困难,鼓励,还是不行  找同桌帮助,对了)  ceng  曾瓣  n  ning  泞莹   &海南话叫——bong  下雨天就——生bong了。窝觅  迈需       齐读   自由练习朗读   抽读 24位同学,除1位不会说话的,其他同学基本都能跟进,看黑板。  抽读,不会读,引导从后面举手的同学求助,并帮助口语训练:“林生同学,你能帮我纠正一下吗?”&请人帮忙,要用“请”。    
4、指导看图,谁?干什么?——想不想知道他们说了什么?都在课本里,自由朗读。     请劳动委员朗读。&劳动委员朗读你们要怎么做?*拿出你的工具(笔),看看有没有错误,画出来。     *朗读   读对了,要怎样?*鼓掌   这两分你得了。     *朗读,小溪错读为小鸡,纠正了,&还有机会读了吗?没有了。&没事,我们待会儿第二个还有机会读。孩子(潘佳佳)哭了,老师安慰。并说一会儿给他机会      齐读  再齐读 声音很响亮     
第二部分,刚才说给谁了?*潘佳佳   先练习      下去提示潘佳佳朗读,不断鼓励潘佳佳,终于站了起来,“小溪说,……那泥泞路上的小窝,就是他留下的足迹。”他太紧张了,按规矩不给分,我想给他两分,为什么你知道吗?小刺猬没表现好,为了鼓励给他奖励。加两分。潘佳佳还在抽噎,      再抽读,有一处错误,没加分。     再抽读,读对了。&怎么样啊?*掌声     齐读第二小节   抱着什么?*画出来   冒着什么?谁留下的足迹?   板书:小溪  同时指导“溪”的书写。    
5、师范读第三小节。    
6、练习朗读第四小节   调控:课堂怎么坐了?     指导认识“荆”,上面扎人,下面长刺,光脚就会扎你。朗读“荆棘” 你能想象校园里那条路是不能走的,海南话“那个草,那个刺,会扎人的”     调控纪律……     抽读第四小节    
齐读 板书:小鹿  集体朗读,拖音明显,不顺畅  &读得怎样?声音小,没有感情。我再给你们一次机会,看看能不能表现好一点儿。  学生齐读,顺一点儿。知道理解小路泥泞     7、范读第五小节   齐读“哪里需要献出爱心,雷锋叔叔就出现在哪里”  画出爱心包围小溪,小路  板书:雷锋     下课铃响了。    
三、星期五举行朗诵比赛,评前三名。回去好好练习。     气度最后一句话“哪里需要献出爱心……”     第二道作业,观察校园里那些学生像雷锋一样做好事    
四、下课
推荐小学二年级语文教案
  • 人教版二年级下册《画家和牧童》观摩活动反思
    人教版二年级下册《画家和牧童》观摩活动反思

    从一言堂的分析讲解,到语言文字训练大行其道,再到自主、合作、探究如火如荼,着眼人文情感体验的情倾一片课改如一夜春风带来语文教学的活力与灵动。语文课堂活跃了,活动内容丰富了,形式多样了,学生对语文感兴趣了,课堂变得热热闹闹,但热闹过后总觉得在浅层表象后少了几分积淀。我们大力提倡发展学生的个性,尊重学生的独特感悟,可以这样理解,可以那样体会,学生的看法多了,思考多了,然而语言文字的训练变得飘浮了,找不到落脚点了。如果说以前的语文教学因人文的缺席而丧魂落魄,那么现在的语文教学却因语言文字训练的弱化而丢筋去骨。而

    07-22
  • 课后链接  突击重点---《“红领巾”真好》反思
    课后链接 突击重点---《“红领巾”真好》反思

    新课程教材构建了开放的、富有活力的教材体系,教材内容贴近儿童生活,体现了时代特点。很多课文还提供了广阔的拓展空间,引导学生思考、探究,形成了教材的空白处,所以我想如果能活用 教材,创造性地进行教学,突击重点和难点,就能使教学散发别样的光彩。 在教学《红领巾 真好》一课时,我首先布置孩子们回去收集各种鸟儿的知识和图片,也可以找找爱鸟人的表现。鸟儿本身就是孩子们喜欢又熟悉的动物,他们对收集工作表现得格外认真和积极。 课堂上,在教学鸟儿可爱时,孩子们纷纷出示各种图片,整个教室仿佛都是鸟的天堂了。当孩子说到鸟儿红

    07-22
  • 义务教育小学语文第四册(试用)《我是一条小河》第一课时案例
    义务教育小学语文第四册(试用)《我是一条小河》第一课时案例

    教学案例:一、歌曲激趣,导入课题。1、师:春天到了,大自然中的景色十分美丽。今天,我要带着大家,踏着步、唱着歌,到大自然中去寻找春天。教师播放歌曲《春天在哪里》,师生共唱。2、师:嗳,现在,我们来到了一条小河边,这条小河也给我们带来了春天的消息。 教师亮题:7 我是一条小河,师生齐读课题。 二、初听录音,知其大略 1、师:这是一条怎样的小河呢?喏(放录音),小河自己来说了。请小朋友们好好听小河是怎么介绍自己的。要求学生大概地知道这是一条怎样的小河,它跑过了哪些地方。 2、根据学生的回答,教师板书:明亮、快

    07-22
  • 小学语文教材《小音乐家扬科》反思
    小学语文教材《小音乐家扬科》反思

    在过去的两年里,我带着这个班级一起学习了浙江教育出版的5、6、7、8、9册的小学语文教材。可以毫不犹豫的说这次碰到的根据显克维支的小说《音乐迷扬科》改编的课文《小音乐家扬科》是最让我激动的一篇课文。不说别的,因为它是一篇小说。是的,一篇小说!5册的教材下来,再没有这篇课文可以给我以如此的激动。那些机械的关于结尾、开头、过渡、段落大意、总起分述等等的教学,似乎已经磨尽了教学的激情。 是的,它是一篇小说。尽管改编者的目的,水平和材料的取舍上是值得商榷的,但它的的确确是个小说。 高年级的生字教学,我已经形成了自

    07-22
  • 二年级上册语文《识字2》教学反思
    二年级上册语文《识字2》教学反思

    在新课程教学中,语文课最大的特色莫过于主题性教学的开展,每一个单元就是一个主题,在一年级下册中就有八个主题,它们分别是:多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我们身边的科学。当我们在进行语言文字的训练时,当我们在学习文本的过程中,也结合进行思想教育,把学科教学与思想教育有机地结合在一起,起到润物无声的效果。 当我在教学第二个主题家庭生活时,面对识字2、看电视、胖乎乎的小手、棉鞋里的阳光、月亮的心愿这几篇课文,一下子便被文中孩子们那深深的孝心所感动,为

    07-22
  • 二年级下册《小鹿的玫瑰花》教学反思
    二年级下册《小鹿的玫瑰花》教学反思

    《小鹿的玫瑰花》是一篇能够引起学生思考而有所感悟的童话故事。在美好的春天,小鹿栽下了一丛玫瑰,从他常常去松土、浇水中的常常,我们可以体会到小鹿很爱玫瑰,他种玫瑰很用心,很辛苦。从他和弟弟一起数花骨朵儿,我们知道小鹿十分盼望见到玫瑰开花。然而,当玫瑰快要开花的时候,小鹿因跌伤了外脚不能走动而没有看到玫瑰花。鹿弟弟先是替哥哥感到惋惜,听了黄莺和微风对玫瑰花的赞美后,高兴地说:看来,你的玫瑰没有白栽。结尾的这句话,一定会引发学生许多思考。 在今天的教学中,我在和学生一起学习课文的同时,还让他们根据文本的内容进行

    07-22
  • 《孔繁森》教学反思
    《孔繁森》教学反思

    《孔繁森》一文以孔繁森作为文题,通过描述其在援藏工作期间收养孤儿并为孤儿献血交学费这两件感人的事迹,颂扬了孔繁森关心爱护藏族人民,为民族团结无私奉献优秀品质。 本课是第一课时,因此在教学时我把重点放在了读上,读课文,读词语,读长句、难句。首先让学生自由读课文,初读课文后,和学生进行交流,其间,相机出示文中相关的生字词,把词语的认读与理解相结合,既自然又不单调。而让学生谈谈孔繁森,则初步感知了课文,大体知道了孔繁森其人其事,潜移默化中,学生对孔繁森的崇敬和佩服之情在内心深处已悄然而生。 接着我找出了文中四句

    11-14
  • 部编版二年级下册语文《传统节日》教学设计
    部编版二年级下册语文《传统节日》教学设计

    课文内容分析:《传统节日》是第三单元的第二课,是一篇语言轻快、极富韵律感,充满浓浓节日氛围的课文。课文按时间顺序介绍了春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节和重阳节

    03-12