《苏教版语文第六册菩萨兵第二课时教案》可能是您在寻找小学三年级语文教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
一、导入：1. 这节课束老师要和大家一起来继续学习——学生接读课题。2. 是谁将谁称为“菩萨兵”？（藏民将红军称为菩萨兵。）【板书：红军 藏族同胞】
3. 课文什么地方可以说明藏民将红军称为菩萨兵的？（他们说：“几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵呀！”）指名回答。齐读最后一小节。
二、新授
（一） 怕
1. 同学们知道菩萨吗？对菩萨有怎样的印象啊？（帮助人类的，救苦救难的。）
2. 藏族人民是一开始就将红军当做菩萨的吗？从哪儿看出来的？
（藏族同胞吃尽了反动军队的苦头，一听说又有军队开过来，早就躲进了深山，谁也不敢露面。）
3. 这里的哪个字最能体现出藏民对红军的态度呢？（躲）
4. 这个“躲”字体现了藏族人民对红军怎样的态度呢？（怕）
5. 这主要是因为他们之前“吃尽了反动军队的苦头”，他们有可能吃过哪些苦头呢？（烧杀抢夺等）
4. 除了这一小节中的，文章中还有一个字可以看出藏民对红军的态度，请小朋友们把它找出来。（跑）
（二） 由怕到爱
1. 对啊，藏民开始的时候对红军也是相当的害怕，那后来又怎么会称他们为菩萨的呢？我们一起来找出这变化的原因。
2. 出示自学导航。
1. 默读2-6小节，看看哪些内容表现了红军像菩萨一样对待藏族同胞。
2. 你从中分别感受到了什么？把相关的词语画出来。
3. 你能通过朗读把红军对待藏族同胞的感情表现出来吗？
3. 四人小组讨论。
4.（跟同伴分享过自己见解的举手）交流。
（1）这么多天了，藏胞还在山里，怎么受得了呢？得想想办法动员他们回来呀！
①这句话表现了朱德怎样的心情？（关心藏民）
②点红“怎么……呢？”这是一句什么句式？你也来说一句反问句。
③谁能将它改成没有问号的句子。
④是啊，朱德担心藏民们会受不了，想想，藏胞在山里面会遇到哪些苦难？
（2）这也怨不得他们，他们是让反动军队糟蹋怕了。现在已经是春耕的时候了，节气不饶人哪，得赶紧帮助藏胞把地种上。
①这句表达了朱德怎样的感情、品质。（着急、宽容）
②如果不抢种上会有什么后果？
（3）不能让藏胞来年挨饿，我们要像种自己的地一样，尽心尽力地把藏胞的地种好。要让红军播下的种子在这里发芽、生根、开花、结果……
①从哪个词语可以看出朱德把藏胞看成了自己的亲人一样。（尽心尽力）
②点红“种子”。种子原指什么？在这里又指什么？
③指导朗读www.smtxjs.com
（4）是啊，当藏民们躲进了深山，朱德着急地把翻译找来，他说……
当翻译说乌云遮住了藏胞的眼睛时，朱德说……
在春耕动员会上，朱德同志对大家说……
（三）爱
1. 我们要了解一个人，不能光听他说了什么，还要看他做了什么？朱德带领红军为藏胞们做了什么呢？（当他们看到红军把院子打扫得干干净净、土地整治得平平展展的时候，全都流下了激动的泪水。）
2. 红军为藏民做了那么多，都是因为红军对藏胞的——爱。【板书：爱】
3. 这是一种怎样的泪水啊？
4. 藏民会对红军说些什么？做些什么呢？
5. 教师总结板书：也就是藏族同胞会“拥护”红军。【板书：拥护】
6. 千言万语汇成一句话“几时见过菩萨一样的司令菩萨一样的兵呀！”藏胞们心里流过一股股暖流，他们说道“几时见过菩萨一样的司令菩萨一样的兵呀！”
7. 真是军爱民，民爱军，军民鱼水情深呀！【板书：鱼水情深】
三、巩固
这真是一个感人的故事。同学们回家以后可以将这个故事讲给父母听。在说之前，我们先来编写一下故事提纲。
1.藏胞听说 ，朱德总司令 。
2.朱德同志让翻译 。
3.翻译没有找回藏胞，朱德 。
4.朱德带领红军 。
5.藏胞 。
四、作业设计
1.将这个感人的故事讲给父母听。
2.搜集红军在长征途中能表现军民鱼水情深的故事。
五、板书设计
爱
红军 藏族同胞
拥护
