《《做一片美的叶子》听后感》可能是您在寻找小学三年级语文教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
第一次听黄笛老师的课，她上的是三年级上册的一篇散文诗《做一片美的叶子》。老师上课教态自然，语言流畅，课上通过设计好的一系列问题，激发起学生对学习课文的热情。通过四人小组的学习方式进行讨论完成填空，突出叶子的美。老师善于抓住一些关键词语让学生来理解体会叶子的精神品质。
一、教材：《盘古开天地》是一篇神话故事，这类课文在小学阶段是第一次通篇出现的，是新鲜的体裁，二年级时仅出现过神话的题目。《盘古开天地》讲的是一名叫盘古的巨人开天辟地的故事。课文处处充满了神奇的想像，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。 二、目标： 我确定本课的教学目标有二点： 1、认读本课的8个词语，会写创造，理解混沌、抡斧、猛劈、顶天蹬地等词语,。 2、学习课文1、2、3、5自然段，学习盘古开天地前、与开天地时的情况。感悟体会盘古的献身精神，有感情地读课文。
【名言启迪】学贵有疑。小疑则小进，大疑则大进。（中国）清代学者 陈宪章 【理念陈述】孔子是我国古代著名的思想家、教育家、儒家学派创始人，他在2500多年前就揭示出学而不思则罔的道理。我国著名数学家华罗庚也说：独立思考能力是科学研究和创造发明的一项必备才能。在历史上任何一个较重要的科学上的创造和发明，都是和创造发明者的独立地深入地看问题的方法分不开的。可见，学会思考，善于思考才是真正的学习，学习不仅是接受，更在于思索。 《语文课程标准》中指出：能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。阅读是学生的个性化
徐老师一直是我敬畏的人，敬重她的平易近人，佩服她对语文课堂教学敏锐的洞察力，也畏惧她的直言不讳。但是，正因为她的坦诚，她的毫无保留，让我受益匪浅，并多次得到了她的指点和帮助，使自己对语文课堂教学有了新的认识。在这次的送教中，徐老师为我们作了题为《努力追求有效教学》的讲座，再次让我得到了教的洗礼，对有效教学也有了一定的认识。 徐老师说：有效教学是针对无效教学而言的，在新课程刚刚实施的时候，老师们只关注了形式，脱离了语文课的特点，离开了语言文字怎么进行语文教学呢？我们应该做到人文性与工具性的统一，关注学生的语
今天我在实验小学学习活动同样丰富多彩。上午我参加了教师晨练；为倪老师监考学生单元测验；参与了大课间活动；做了实验小学第一、二单元测验卷。中午我观察学生的午间活动。下午针对试卷上部分题目，我与倪老师展开讨论；然后重点向倪老师请教了怎样指导作文、怎样讲评作文。其中我对单元测验与作文感受颇多，就这两点谈谈收获。 一、跟踪单元测验全程，见证师生的高素质 以前经常听说实验小学老师善于创新，学生综合素质好。今日一见果然名不虚传。对于每次单元测验试卷，倪老师与其余六位六年级语文老师轮流设计原创的试卷。这次轮到倪老师出试
我执教的《槐乡五月》课堂实录（片段）师：同学们，第一自然段还从哪里可以看出槐花的美？生：把有的槐花比作了玉雕的圆球，使槐花更美了。 生：把槐花下垂的样子比喻成维吾尔族小姑娘的小辫儿，美得很可爱。 （接着几位学生都是围绕比喻的好处来回答） 师：是啊，在以往的课文中，我们已经接触了许许多多的比喻句，我们也知道用上比喻的好处，因此，我们都能轻而易举地找到这两处比喻给槐花增添的美丽。谁能发现那些不易被人察觉的字眼才算是会读书！ 生：我发现有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球中的抱用得很好，我想，也可以用长的，可作者
【教学目标】1．熟记8个成语和记诵古诗《夏日田园杂兴》。2．学写毛笔字。【教学过程】一、学习读读背背 △学习成语 1．同学们，你们知道庐山云雾有什么特点？谁能用成语来形容？ 2．庐山的云雾不断变化，你可以用上这些成语来形容，世间万物十分复杂，也处于不断地变化之中，也可以用上这样的成语来形容。 3．出示成语： 气象万千 风云变幻 奇峰异岭 若隐若现 腾云驾雾 飘飘欲仙 白云苍狗 瞬息万变 4．自由读，指名读词语。 5．四人小组说说对词语的理解。 6．全班交流： 风云变幻：像风云那样变动不定。比喻事物变化复杂
这周的课依然是提前24个小时左右拿到教学简案，然后自己架构。此次抽到的课文是三上的《陶罐和铁罐》。我所做的第一步，依然是熟读课文，把自己想知道的、不明白的查个清楚： 1. 第一感觉课题中有生字陶，趁读题后的时机可以相机指导书写。有过几年三年级教学的经验，发现学生往往会将右边里面的缶的一竖写出头，所以，我就去查缶字的意思。印象中，渑池会见中，有击缶的情节，猜想一个意思应该是一种古时的打击乐器，经查后也发现确实如此，另一个意思则为有盖子的容器。有盖子一说，恰好可以引导孩子记住一竖不出头的写法，让指导更有效。
《海底世界》是三年级一篇浅显的知识性课文，作者通过生动形象的语言，描绘了一个景色奇异，物产丰富的海底世界，文章以流畅自然的语言为基调，没有华丽的词藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉。教学中若只让学生知道课本上的点滴动物、植物，在学生脑海中要形成广而深，并景色奇异、物产丰富的海底世界是有难度的，因此必须运用多种教学方法，帮助学生进一步了解广博的海底世界。 一、 借助媒体，激发兴趣 浩瀚无边的大海是