,然后再分角色朗读,注意读出鸟儿的心情。(提示:分别做一次鸟儿;旁白齐读。)
11.反馈指导。
指名两、三对同桌汇报。先说说鸟儿对话时的心情,再朗读;评议是否读出说到的心情。
预设:
鸟儿问树根的心情:疑惑;问大门的心情:着急;问小女孩的心情:不安。
12.出示任务:按照评议,同桌再分角色朗读。读后议一议,这三部分各讲了一个什么内容?(提示:用“谁干什么”这样简练的句子表达出来。)
13.反馈指导。
预设:
第二部分:第二年春天,鸟儿回来找树,可是树不见了。(板书:找树 树不见了)
第三部分:鸟儿向树根、大门和小女孩询问树在哪里,最后,知道树做成的火柴已经用光,只剩下火柴点燃的灯火。(板书:问树根 大门 小女孩 灯火)
第四部分:鸟儿对着灯火唱了去年唱过的歌。(板书:给灯火唱歌)
14.导语:我们按照一个内容可以分为一个部分的原则(闪亮儿童网www.Smtxjs.com)
,把课文梳理成四个部分,并用“主要角色(人物)干什么”的句式概括了个部分内容,这是读懂课文内容,了解课文内容的一个好方法。
四、小结:(学习状况和知识能力点)
第二课时
一、复习。
(一)复习会认读的字和会写的字。
PPT出示会认读的字和会写的字组成的词语,指名认读,齐读。
(二)复习上一节课学习的有关内容。
提问:上一节课,我们了解了略读课文,粗知课文大意(或整体感知课文),谁能说说《去年的树》的课文大意呢?(指名回答。预设:答案见上一课教学过程。)我们还初步学习了给课文划分部分,并且按照同一内容划分为一个部分的原则,把课文划分成了四部分,谁能说说每个部分的内容呢?(指名回答。预设:答案见上一课教学过程。)
二、讲故事。
导语:同学们,接下来,我们就要,讲讲这个故事了,有信心吗?
(一)布置任务。
出示任务:借助板书,用自己的话和课文中的语句,讲一讲这个故事,注意做到内容要完整