,风____________
凉爽的秋天来了,风 。寒冷的冬天来了,风______________
(2)这里用了四个“不一样”,生动写出了风的音乐家本领。齐读句子:
不一样的树叶,有不一样的声音;不一样的季节,有不一样的音乐。
预设交流版块三:
1.出示语句:风,是大自然的音乐家,他会在森林里演奏他的手风琴。
2.为什么说风演奏的是手风琴?(观赏手风琴演奏的视频片断)
3.大自然的风,真像手风琴,既会独奏舒缓的轻音乐,又能合奏出雄浑的交响曲,让我们感受大自然的风声原来如此美妙。
(二)背诵课文:
1.老师读第一句,学生读后面语句,师生合作朗读第二自然段。
2.这么优美生动的语句,被一阵风吹掉了几个词
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,你能够补上吗?全班填空朗读:
风,是大自然的( ) ,他会在森林里( )他的手风琴。当他翻动树叶时,树叶便像( )一样,唱出各种不同的( ) 。不一样的树叶,有( ) ;不一样的季节,有( ) 。当微风拂过,那声音轻轻柔柔的,好像( ) ,让人感受到大自然的( ) ;当狂风吹起,整座森林都( )起来,合奏出一首( )乐曲,那声音充满( ) ,令人感受到大自然的( ) 。
3.风从微风变成狂风,又吹掉了几个词,你能够补上吗?指名个别填空朗读:
风,是( ),他会在森林里( )。当他( )时,树叶便像( ),唱出( )。不一样的树叶,有( );不一样的季节,有( )。当微风拂过,那声音( ),好像( ),让人感受到( );当狂风吹起,整座森林( ),合奏出( ),那声音( ),令人感受到( )。
(4)尝试全班背诵。
大自然有如此美妙的声音。作者又是怎样围绕一个总起句具体描写水、动物的美妙声音呢?我们下节课再去欣赏吧!
第一课时板书:
第二课时
教学目标:
1.学习本课生字新词,把“敲”的关键笔画写正确。
2.有感情地朗读课文, 体会课文中描写声音的词语的生动,背诵第三自然段。
3.仿照课文,围绕一种听到过的声音写几句话。
教学重点:
有感情地朗读课文, 体会课文中描写声音的词语的生动,背诵第三自然段。
教学难点:
仿照课文,围绕一种听到过的声音写几句话。
一、创设情境,学习字词
(一)同学们