,梳理文脉
(一)读一读,填一填
1.自主朗读课文,尝试完成以下思维导图
2.交流
(二)读一读,理一理
1.出示全文,凸显第一自然段、第五自然段及第二、三、四自然段的开头一句话。
2.读一读,相机识字
(1)认读词语:钥匙 五彩缤纷 颜料 喇叭 一曲歌 丰收
(2)强调正音:“钥匙”的“匙”的读轻声:“丰”是后鼻音:
“一曲歌”中的“曲”读第三声。
三、研读第一、二自然段,品悟秋之美
(一)研读第一自然段,打开秋之门
1.自主朗读,画出表示秋雨特点的两个词语。
2.交流并相机指导朗读。
(1)交流:清凉的、温柔的。
(2)指导朗读:读出轻柔的语气。
3.理解“钥匙”
(1)联系生活实际了解“钥匙”的本义。
(2)联系下文
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,理解“钥匙”的含义,指秋雨一下,秋天就来到,秋天的雨仿佛是打开秋天大门的钥匙。
(二)研读第二自然段,品悟秋之美
1.生自主朗读这一段,初步感受秋天缤纷的色彩。
2.理解“五彩缤纷”
(1)读读下文,填填下图。
(2)交流上图,并初步理解“五彩缤纷”的意思,指的是颜色很多,各种各样的颜色。
(3)师生合作朗读这段话,边读边想象画面。
(4)交流:生说说看到的画面。
(5)视频展示画面,播放“缤纷的秋景”。
(6)交流:“五彩缤纷”除了颜色很多外,还包含着什么意思。
3.小结梳理
(1)读一读第二自然段旁边的“泡泡提示”。
(2)小结:当遇到不理解的、难懂的词语时,可以读读下文,边读边想象画面,再去理解词语的意思。
4.品读有新鲜感的语句,练习有感情地朗读
(1)划出有新鲜感的词句。
(2)组内交流有新鲜感的词句,并说说理由。
(3)组员互当“小老师”,练习朗读这些句子。
(4)展示朗读,相机评议。
A.相机理解“频频点头”,读出菊花风中摇曳的画面感。
B.相机理解“你挤我碰”,感受果实之多,读得轻快些。
C.体会“扇哪扇哪”、“飘哇飘哇”的动作之美