,体会花孩子厌烦的心情。
上面的四:就像一张网,表示逮捕,抓住;言字旁:表示审讯;利刀旁:表
示用刑惩治处罚。
(4)联系自己经历,说说被罚的滋味。老师顺势引导,做功课时不能贪玩。(5)再读句子,体会作者奇特想象。
预设2:
你可知道,妈妈,他们的家在天上,在星星住的地方。
你没看见他们怎样地急着要到那儿去吗?你不知道他们为什么那样急急忙忙吗?
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来,他们也有他们的妈妈,就像我有我的妈妈一样。
(1)提出疑问:花孩子的家为什么在天上?他们的妈妈是谁?
(2)联系自然现象理解:他们的妈妈可能是阳光、雨露、大自然,所以他们的家在天上
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,是在天堂里。
(3)联系自己放学后找妈妈的情景,进行想象写话:花宝宝们会怎么找妈妈呢?请学着诗人的样子,写一写。
(4)渗透母爱
教育:在小朋友的笔下,花孩子们也和我们一样,爱自己的妈妈。有妈妈的孩子,是幸福的孩子。再读最后三段。
(5)再读句子,体会作者奇特想象。
三、回顾写法,聚焦想象
(一)着眼全文,回顾写法
提问:你觉得花的学校有意思吗?你知道泰戈尔成功的小秘诀是什么吗?
(二)交流总结,聚焦想象
小结:把花当作人来写,把花想象成人,让它们具有像人一样的动作、行为、心情,多么富有想象力呀!我们以后要像诗人那样,多观察大自然,当我们的心灵与自然相结合才能产生智慧,这种智慧,就叫想象力!
四、链接文本,推荐阅读
(一)链接文本
出示泰戈尔散文诗《榕树》片断,读一读,体会奇特的想象。
妇女们常到池边来汲满水罐,你的大黑影便在水面上蠕蠕而动,仿佛睡眠挣扎着要醒过来似的。
(二)推荐阅读《新月集》