,尝试模仿表达。
教学难点:
通过对重点词句的品读深入理解课文内容,体会作者用词准确性。并且学习课文写法,尝试模仿表达。
第一课时
课时目标:
1.学生自学课文生字词,通过思维导图梳理课文内容,理清文脉。
2.学习第一段和最后一段,感受本文总分总的结构。
教学流程:
一、了解位置,初识兴安岭景之美
前两天我们跟着作者游览了雄伟的天门山,美丽的西湖,如镜的洞庭湖,富饶的西沙群岛,美丽整洁的海滨小城,今天我们继续来到祖国的东北(出示图片)
1.读准字音:
板书“小兴安岭”
指导读准“兴”。“兴”是多音字,在这里读第一声,跟我读。“兴安”是一个词(闪亮儿童网www.Smtxjs.com)
,在满语中,意思为“小山”,兴安岭是清朝时用满语命名的。说说“兴”还可以怎么读?
2.了解位置:
有小兴安岭可能还有——(大兴安岭),小兴安岭和大兴安岭统称内兴安岭,兴安岭还有一部分在俄罗斯,猜一猜叫什么?
看地图,找出小兴安岭的位置。
3.感受特点:
欣赏小兴安岭视频,你会用什么词语来形容它?(板书“美丽”)指导读好课题。
二、梳理文脉,感受文章结构之美
(一)学生自读,完成预习单
1.读课文,我认为容易读错的词语有_________
2.课文有许多长句子,请在文中划出来,读准字音,找到停顿处练一练。
3.再读课文,想一想每个自然段讲什么,完成下列图。
(完成表格后想一想:课文是按照______顺序描写小兴安岭。课文的写法上,你有什么发现?)
(二)检查预习,分类识字
1.认读词语,书写生字
浸着 显得
乳白色 树梢 膝盖 侧着脑袋
(1)书写“脑袋”
脑:月字旁写的瘦瘦的,文字头下面的笔顺可得注意哦,先撇再点。
袋:上面的“代”不要多一撇,斜勾要向外伸展,给“衣”的点让出空间。下面的“衣”撇捺要舒展,竖提的起笔位置不在横上,而在撇上。
(2)书写“脑袋”各两个