《小学生习作：我的自画像》可能是您在寻找小学三年级语文教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
有一个小男孩，今年十岁了，他高高的瘦瘦的，一头乌黑发亮的头发时常高高的竖立起来，两条黑黑的眉毛，一对炯炯有神的眼睛，鼻梁不算高，嘴巴不算大，黝黑的脸庞，这个男孩就是我。
去年因为和小倪一个课题组，所以曾经听过他上这篇课文，印象极为深刻。特别是他对于第二段对话的处理。因此，今天的课堂上借鉴了倪老师的设计，但在他的设计上又加入了自己的一些设想。 一、关键词填写，感受人物对话时的语气。 在第二段对话中，老师出示了人物的对话，请学生读读揣摩一下人物说话时的心理，然后填上一个关键词。目的在于帮助学生走贴近人物的内心，体会孩子说话时的急切、兴奋，有种达成目的的骄傲在内，体会竺可桢爷爷的疑惑、惊奇、高兴、激动与佩服。 应该说，学生的体会与感悟是全方位的，他们不自觉得将自己放入了文本，成
[教师引言] 从教四年，笔者一直认为：课堂是块风水宝地，能出产许多芬芳奇葩。这些奇葩就是我们思维活跃，能在课堂对话中一鸣惊人、使课堂绽放意外精彩的孩子们。[案例描述] 热闹的课堂上，教师和学生一起学习敌人想用金钱收买刘胡兰这一段。 师：是啊，她大声回答出：我不知道!她真的不知道吗? 生1：她不是不知道，她是不想把这个秘密告诉敌人。她要是把这个秘密告诉了敌人，共产党员就要死去，要是共产党死去了，那我们的希望就要没有了。(他的眼睛充满了坚定的神情。) 师：如果共产党员死去了，国民当继续和我们斗争，我们就不会有
教学内容：1、复习二下语文课本中的四首古诗：《草》、《宿新市徐公店》、《望庐山瀑布》、《绝句》。2、复习《中华古诗词诵读》中二下必背的十首古诗，《清明》、《凉州词》、《赠汪伦》、《咏柳》、《大林寺桃花》、《题都城南庄》、《渭城曲》、《绝句》、《江畔独步寻花》、《白梅》。 3、上学期末老师提供的有关春天的古诗若干首。（具体见班级博客） //xyxx.zjhyedu.cn/xsblog/group.asp?cmd=showgid=15pid=59453 教学目标： 1、正确、流利、有感情地背诵古诗，并能初步感
杨老师是我们学科组里最年轻的老师，大家一直关注着她的成长，也期待着她能攀越教学的高峰。而她也非常努力，认真钻研教材，精心预设教学过程，并虚心地向有经验的老师求教。在这次开课活动中，我被她自然、清新、稳重、扎实有效的课堂所吸引，一种成熟的韵味在她身上体现。 一、字词教学，重点突出。 对于三年级的学生，生字教学不再是教学的重点。杨老师在学生初读课文的基础上，检查学生字词的认读情况时，先让学生自读，然后让学生说说哪个词语比较难读，然后对该词语进行领读，以达到以点盖面的作用。特别是针对多音字爪的正音，课文中有一个
教学目标: 1 正确读写轰隆隆，塌下 冶炼 山冈 等词语，积累同部首词语 ABB AABB形式的词 2 .学会根据故事的起因，经过，经过概括课文主要内容的方法。 3、抓住重点词语，理解文本，通过朗读、想象等方式感受天塌时的可怕场面 4，学习总分的写作方式 教学重难点: 概括课文主要内容，感受补天之前的可怕场面 学习总分的写作方式 教学流程 一、导入 同学们，大家上午好。 1、爱看书的你们一定都看过很多的书了，你一定知道很多有趣，想象神奇的神话故事吧。谁能告诉大家。（夸父逐日 哪吒闹海 精卫填海 盘古开天地
【教学目标】1．熟记8个成语和记诵古诗《夏日田园杂兴》。2．学写毛笔字。【教学过程】一、学习读读背背 △学习成语 1．同学们，你们知道庐山云雾有什么特点？谁能用成语来形容？ 2．庐山的云雾不断变化，你可以用上这些成语来形容，世间万物十分复杂，也处于不断地变化之中，也可以用上这样的成语来形容。 3．出示成语： 气象万千 风云变幻 奇峰异岭 若隐若现 腾云驾雾 飘飘欲仙 白云苍狗 瞬息万变 4．自由读，指名读词语。 5．四人小组说说对词语的理解。 6．全班交流： 风云变幻：像风云那样变动不定。比喻事物变化复杂
近日，我听了一位骨干教师执教的苏教版三年级的课文《恐龙》，在课上出现的一个教学细节，真的很值得反思。 课文第四自然段是这样写的：恐龙大多以吃植物为主，也有专门食肉的。霸王龙就是非常凶猛的肉食恐龙。教师请一位同学朗读该段时，学生将肉食恐龙读作了食肉恐龙，被老师指出了其中的错误，并通过重读此句以示纠正。听课后，我仔细读了读这个自然段，总觉得学生误读背后还有更值得辨析的东西，课堂上老师仅仅通过让学生重读改正是不够的。 首先，从学生误读原因来看，主要是受了第一个句子的影响。学生朗读第一句话后，食肉一词已经在他的头