《听文城中心小学邢丽燕老师上《检阅》听课笔记》可能是您在寻找小学三年级语文教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
上课一、揭示课题
1.齐读课题
2.看检阅视频
&2009年，祖国迎来60岁生日……
3.谈感受
*都一样高 &都是层层筛选出来的
*衣服很整齐 ，队伍很整齐
&场面特别隆重……想参加吗？*想 &是啊，能参加是非常自豪的……在波兰的……去感受一下吧。
二、初读课文，学习生字
1.自由朗读课文，圈出生字、新词，相信大家一定能做到读准字音，读通句子。
*学生自学 &你们可以读出自己的声音来，这样可以知道读得准不准。
&读完举手 *有一位还在读 &走进默默头说：老师很欣赏他，读完一边不理解再度第二遍
2.交流：你发现了这幅图什么特别的地方？
*第一排有一位拄拐的男孩
3.出示：截肢 拄拐 博来克
齐读
4.用三个词说一句话
*博来克左腿截肢了，靠拄拐走路。
出示句子：博来克左腿截肢了，靠拄拐走路。
齐读
5.……得到一致称赞，请快速浏览课文，找找
*这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！
出示：这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！
齐读
6.&你有什么疑问？
*为什么说他们真棒？*他做了什么？*小伙子是谁？ *是博来克
&要想知道，咱们回到检阅前的讨论中去。
三、再次默读课文，理清层次
1.默读，看看哪些自然段写检阅前，哪些自然段写检阅时的情境。
2.交流;
*…… &请注意老师提的要求
*第1——9写检阅前,10——16写检阅时的
四、学习1——9自然段
1.自由朗读检阅前的内容，看看队员们在讨论什么事？
处事要求：自由朗读1—9自然段 想想队员们正在讨论一件什么事？
*自由朗读
2.打断：找到问题答案的请举手
*队员们讨论博来克该怎么办。
是因为——*棘手
3.&什么是棘手？ *事情非常难办
4.再次默读1—9自然段，出示要求：学习建议 请同学们再次默读1—9自然段 那些句子描写事情的“棘手”？用“ ”画出来。10:30—10:3
学生默读
5.交流：
*游行检阅时，布莱克怎么办？
*确实非常难办…… &非常好
*一些事情……第一个开口 &你找的真准！
6.出示句子： 1）一些事情已经……第一个开口。 2）俱乐部里立刻……靠拄拐走路。
&请画出来
*男生齐读第一句 女生齐读第二句
&……大家都沉默了……俱乐部里立刻鸦雀无声了。
&什么是鸦雀无声？*教师里一下子没有声音了 &很安静 谁都 *谁都不说话
齐读鸦雀无声
&此时……可是老师指导大伙的心情是不平静的，谁来读这句话，让我们感受到不平静。
（思考：教师直接替代指导）
……
*……劝他不去
7.出示句子：劝他不去？要不把他放在队尾……谁去跟他说呢？
*自荐读
*同桌互相练习说
&队员们都很着急……劝他不去，行吗？*不行 &为什么？ *对他不尊敬
&队尾？中间？*不行 &为什么 *对他不公平 他会觉得同学们怕丢人。
&你愿意去吗？*不敢去 &你愿意吗？*不敢
请五位同学合作读这五句话（建议与全班同学对话着读）
齐读这五句话
&是啊……太为难了。有没有解决得办法？是什么，谁提出来的？
*队长的解决办法是放在队伍第一排。 &读出来
*队员们，如果……不是一般的队员。
8.出示：队长洪亮的声音……不是一般的队员。
自荐读
&这声音像是队长吗？*不想 &怎样说的？*洪亮
齐读
什么是洪亮？*声音很大
谁能用洪亮的声音读读？
*朗读（声音洪亮） &声音真洪亮
&标点符号也是语言，咱们不仅要声音洪亮，还要语气坚定。
师生合作朗读这段话
&……还不是一般的队员……得到支持吗？从哪儿看出来？
*朗读：太棒了……
&大家同意吗？*同意
&那是一种什么样的精神，让大家这样呢？
*是出于对博来克的尊重和爱护。 &说得太对了，掌声送给她。 *掌声！
9.&面对这些优秀的队员，你有什么想说的？
出示：队员们，我想对你们说——
10.交流
*有多么……伙伴们，谢谢你。 &这是博来克，还有想对博来克说得吗？
*你们真棒……！
&……这些话都可以化作课文中的一句话：板书 这些小伙子真棒！
*齐读 &让我们发自内心地赞叹——*齐读
五、小结，下节课学习博来克的表现。并且把发自内心地称赞写下来。
![三年级语文上册：盘古开天地[课堂实录]](/d/tu/fw25677742286.jpg)
