跟班学习教师语文课堂教学展示活动记录:买木雕的少年

栏目:小学三年级语文教案
时间:2020-11-28 15:30:07

《跟班学习教师语文课堂教学展示活动记录:买木雕的少年》可能是您在寻找小学三年级语文教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

一、唱歌,再唱一首(有些低沉)

8:53一回生二回熟,老朋友。高兴吗?有点紧张?不用紧张,相信我们三4班是最厉害的。

上课

二、礼貌:坐下别让椅子发出声音。

1、齐读课题

2、看木雕,说四字成语:()的木雕  *各式各样  琳琅满目  各种各样  精美  名不虚传  &积累的词语真多,出示:琳琅满目  各式各样  构思新奇  栩栩如生

3、朗读词语(这些词语都是些木雕的),*…… *…… *……×……  齐读

4、看到这么多的木雕,你最想干什么?×刻木雕  ×买木雕

5、出示句子:我点了点头……感到遗憾。

6、两个遗憾,遗憾是什么意思?

三、学习第3、4自然段

1、自由朗读,思考:我遗憾的原因是什么?要求:划出相关句子(师巡视,表扬找到的)

2、汇报:*我即将回国……象墩子?  *我捧着象墩……爱不释手。&爱不释手是什么意思?我爱不释手的是怎样的象墩?

3、合作朗读三个句子“我却犹豫了……”“我捧着象墩……”“说是坐凳……”1323的读

4、你从老师的朗读中感受到什么?*遗憾  师生换角色朗读

5、填空练习:“谈电力陈列的木雕(),()。其中象墩(),大象雕得(),我一看就(),但是因为我要带的行李已经超重,只得放弃购买的念头,因此很()。

请第一个发言,别人说的时候我们该怎么办?*……你说清楚了遗憾的原因,但是我更喜欢听到遗憾的语气。说得真好,掌声在哪里啊?既说清了原因,又说出了遗憾的语气。

补充词语,齐声朗读这段话。

6、出示少年和我第一次对话的句子,思考:少年遗憾的原因是什么?9:11

1)抽读

2)比较”“买一个吧”“夫人,您买一个把”,体会诚恳的语气,指导朗读,总结:朗读要关注提示语。

出示“您是中国人吧?”指导朗读,读出猜测的语气。

出示“啊,不,路太远,这个太重……”

3)分角色朗读这段话。再读后两句

4)提问:少年的遗憾跟什么有关?*不能带回中国  *跟路程有关 *木雕 *我是中国人

你一定产生一个大大的问号,你想问什么?*为什么我是中国人?

7、师朗读、图片加数据、文字补充说明中国对非洲人的帮助。

加入得到这种帮助,你会?感动

板书:画心  写:情谊

四、默读课文第10-15自然段。

1、默读,看看少年的哪些言行让你感动?9:21

2、交流:*专门在这里等候我  *暮色中,我忽然……

3、出示“暮色中,我忽然……专门在这里等候我的。”

1)等人是种什么样的感受?

2)&也许两个小时过去了……三个小时过去了……等着等着……我们一起来朗读“暮色中”齐。

3)还有令你感动的地方吗?*少年连连摆手……我们的朋友!”  *这个小……一模一样。因为为了送我象墩,不知跑了多少商店。

少年为了这一模一样的象墩,它还可能做了哪些事情?*……*……*……

&当我见到象墩的时候会是怎样的心情?*高兴 *激动  &把你的激动送到句子里来读读。*……

4)红色显示“沉甸甸”,在课文中还有一处沉甸甸,请找找。*怎么能带上这沉甸甸的象墩子?

两个沉甸甸分别是什么意思?*第二个包含着少年对中国人的情谊。

5)齐读这段话,体会少年沉甸甸的情谊。&有点急了,来,再读一次

6)出示“少年连连摆手……”赠送是因为——*中国人是我们的朋友。

4、齐读“暮色中……等候我的。”专门等候,耐心的等候,是因为——*中国人是我们的朋友

齐读“这个小,可以带上飞机……拳头大小。”如此的用心,还是因为——*中国人是我们的朋友。

一切的一切,都是因为——中国人,是我们的朋友。

5、面对朋友,你想说什么?(看着图片,听音乐说话)

五、小结:当……是因为我们是朋友。当……是因为我们和非洲人是朋友。愿……是因为我们和非洲人永远是朋友!

六、下课。9:36





思考:

1、优点1:打破常规,巧妙切入。从两个遗憾入手,而不是传统式的从第一自然段,说明理念很好,敢于根据教学目标大胆取舍,寻找捷径,提高课堂教学有效性。虽然找的不一定对,但是想法是值得肯定的。

2、优点2:训练扎实。比如看图说四字词语,用四字词语填空理解课文内容,朗读的指导“你说清楚了遗憾的原因,但是我更喜欢听到遗憾的语气。说得真好,掌声在哪里啊?既说清了原因,又说出了遗憾的语气。”等。

3、不足1:目标被淡化,目标是“学习通过人物的言行体会人物的内心活动,初步感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。”但是大量时间体会在“遗憾”和“感动”上,人物内心活动几乎没有涉及,力量不集中,影响动作的效果。

4、不足2:情过浓,理不清。虽然注重通过关键词的理解和朗读的训练体会情感,但是要把握恰当,比如“沉甸甸”“一模一样”,显得过于注重情感而有些不够理智。

推荐小学三年级语文教案
  • 三年级下学期语文一二单元复习测试卷
    三年级下学期语文一二单元复习测试卷

    三年级语文下册一二单元复习试卷 复习卷(一) 班别_________ 姓名 ________________ 学号________ 一、读拼音,写词语: yn zǐ ɡǎn j qīnɡ kui ch bǎnɡ jiǎn dāo wěi bā ( ) ( )( ) ( )( )( ) hu po wēi fēnɡ wǔ dǎo j lǒnɡ yī quān x y ( )( )( )( )( )( ) zēnɡ tiān zn ɡē ǒu ěr wn zǐ qiān hnɡ lin penɡ ( )( )

    07-21
  • 三年级上册《盘古开天地》教学备课
    三年级上册《盘古开天地》教学备课

    一、教材:《盘古开天地》是一篇神话故事,这类课文在小学阶段是第一次通篇出现的,是新鲜的体裁,二年级时仅出现过神话的题目。《盘古开天地》讲的是一名叫盘古的巨人开天辟地的故事。课文处处充满了神奇的想像,用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象,赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。 二、目标: 我确定本课的教学目标有二点: 1、认读本课的8个词语,会写创造,理解混沌、抡斧、猛劈、顶天蹬地等词语,。 2、学习课文1、2、3、5自然段,学习盘古开天地前、与开天地时的情况。感悟体会盘古的献身精神,有感情地读课文。

    07-22
  • 从怎么写入手——《燕子》教学反思
    从怎么写入手——《燕子》教学反思

    如今的语文教学越来越关注怎么写,这自然有其道理。撇开对于人文性的熏陶,课文原本还有其另一重要的功能,它应该是学生学习表达的一个范例,也就是说,教师课堂上如能从怎么写入手,对于学生学习表达起到了极为重要的作用。 以此文为例,我想说说我的粗浅的想法和做法。 一、从全文入手,观文之结构。 初读课文时,先请学生用一个词或短语概括每个自然段的内容,目的在于理清文章的脉络,初步了解这篇文章,作者在写的时候是先从外形入手,而后看其动,观其静,将燕子的活泼机灵尽显于读着眼前。 知道作者是这么行文的,并不是最终的目标,我们

    07-22
  • 苏教版三年级上学期《西湖》教学设计构思
    苏教版三年级上学期《西湖》教学设计构思

    时代的发展,带动着我们从传统的课堂走向了与信息技术整合的现代化课堂,作为一名普通的语文老师,我抓住了这一契机,并根据教学实际,制作了《海底世界》、《梅兰芳学艺》、《西湖》、《梦圆飞天》等获奖网络课件,其中《西湖》曾获苏州市多媒体课件比赛一等奖,并被江苏省苏教版小学语文教材三年级(上)的配套资料光盘收录。《西湖》第一课时的教学,获得太仓市信息技术与课程整合评优课一等奖,苏州市二等奖。在信息技术与课程整合领域的不断探索和实践中,促进我语文教学上的快速成长。2007年我走进了太仓市小学语文学科教改带头人的行列。

    07-22
  • 人教版三年级语文下册《中国国际救援队,真棒!》说课稿
  • 三年级语文下册《培养良好的学习习惯(6)》第二课时教学设计
    三年级语文下册《培养良好的学习习惯(6)》第二课时教学设计

    【教学目标】明确认真完成作业的重要性,教育学生端正态度,思想集中,持之以恒地完成作业,提高学习效率。 【教学过程】 一、导入 要学好语文,培养良好的学习习惯是非常重要的,除了要认真及时地预习复习,我们还要认真完成各类作业。 二、认真完成作业的重要性 1.认真完成作业是检查、巩固所学知,把学到的知识真正变为自己的东西的必要手段,也是必须具有的良好的学习习惯。 2.完成老师布置的作业,可以反思自己的学习方法和态度,为今后的学习任务的完成打好基

    07-01
  • 三年级语文下册《培养良好的学习习惯(6)》第二课时教学设计
    三年级语文下册《培养良好的学习习惯(6)》第二课时教学设计

    【教学目标】明确认真完成作业的重要性,教育学生端正态度,思想集中,持之以恒地完成作业,提高学习效率。 【教学过程】 一、导入 要学好语文,培养良好的学习习惯是非常重要的,除了要认真及时地预习复习,我们还要认真完成各类作业。 二、认真完成作业的重要性 1.认真完成作业是检查、巩固所学知,把学到的知识真正变为自己的东西的必要手段,也是必须具有的良好的学习习惯。 2.完成老师布置的作业,可以反思自己的学习方法和态度,为今后的学习任务的完成打好基

    07-01
  • 三年级语文下册课文庐山的云雾第二课时教学设计
    三年级语文下册课文庐山的云雾第二课时教学设计

    【教学目标】初步认识总分段式,重点学习第2、3自然段的写法。有感情地背诵课文。【教学过程】一、复习导入,1.听写词语。2.这节课继续学习第三课,生齐读课题。 二、学习第二段 1.第二自然段 (1)自由读,找出关键句子概括段落大意。板书:千姿百态 (2)这就是这段的中心句,之后的内容就围绕这一句具体描写,这种写法就叫先总后分。 (3)庐山的云雾有哪些姿态呢? (4)默读,用有的像有的像有的像还有的像这一句式练习说话。 (5)学生交流。 (6)让我们来看看作者是怎样具体形象地描绘出云雾千姿百态这一特点的。 (

    07-01