《第一课《燕子》的第一课时听课记录》可能是您在寻找小学三年级语文教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
今天早晨，按照工作安排，带冯家能老师、黄艳老师到市一小听课，同时了解新学期学校的开学教研情况。我们三人分开听课，第一第二节各听两节相关学科的课，第三节回校长室交流反馈。
我第一节听的是三1班吴波老师的课，吴老师长得清秀，语言清晰简洁，落落大方，有很强的语文吸引力。这堂课她上的是第一课《燕子》的第一课时，我随听随记，虽为粗糙，也不失为最真实的原始材料。
燕子 市一小三1班 吴波 2012/2/9
一、&“你找春天，找到了什么？”
1、 汇报：*拿着图片，找到了 小草蓝天……
*自己画的一幅画
*碧玉妆成一树高……
*一幅画，百花盛开 ，蓝天白云
&掌声表扬
2、 教师展示几幅春天画
3、 引出：早早向人们报告春天的信息。
4、 谁来介绍燕子？
*嘴巴 翅膀 颜色
*是一只候鸟
*益鸟
*在我们的屋顶搭窝
5、 怎样写的呢……
二、 初学课文
1、 自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子。
2、 检查字音朗读：燕子 聚拢 增添 掠过
稻田 尾尖 偶尔 沾水
3、 朗读*……*……（你能再读读这个词吗？增添）
4、 学生带读词语；自由朗读；开火车读（没关系，全班同学来帮助他——尾尖）；开火车读（纠正：掠过）；全班齐读
5、 观察红色的生字在书写时有什么困难？
*燕不是草字头（还要注意中间的线中间后两边），教师边书写便提示
*赞的第一个先不是竖弯钩，而是竖提，教师书写提示
*荡漾的漾 *聚拢的聚 *飞倦了的倦
&偶尔的偶字，有几笔？*11 *12 到底多少笔，跟老师一起数一数，11笔（书写）
&稻田的稻，怎样写？教师书写
&这些生字中还有一个多音字？圈 一圈 羊圈
6、 拿出练习本，练习书写，难写的多写几遍，容易的写一遍就行了。指导书写最好一个一个写，及时，高效
7、 抽查，表扬 时间短，似乎走过场——评价反馈很重要！
三、再读课文
1、 打开课本，观察这幅图，按照顺序、抓住重点地观察。
从远到近，看到了什么？高山 田野……
从近到远，看到……
2、 课文有几个自然段？四个，哪四位同学来朗读一下？
3、 合作朗读课文。其他同学没有收到明确指令
4、 齐读第一自然段，……&写了什么？学生唱读明显
5、 齐读第二自然段，……知道朗读微风吹拂着……女同学齐读第二自然段 唱读十分明显
这一段写了什么（*小燕子从南方赶来）
6、 齐读第三自然段，&这一段又是写什么？*小燕子的飞行姿态 &轻快我们该怎样读呢，待会儿我们再来朗读。跟进、及时跟进很重要。
7、 齐读第四第五自然段，这一段又写了什么？
四、教师范读课文，要求认真听。指令依然不明确，读书的层次不明，不能有效提升。
1、 听范读，
2、 自由朗读
3、 分自然段合作朗读课文。第二位朗读很不流畅：微风吹拂着千万条才展开 ……
4、 前后桌的四位同学分自然段合作朗读，然后再推荐一位朗读。
5、 下课铃响
五、留到下一节课。
下课。
引起的思考：读书，每一遍要有明确的要求；
读书，课堂指导要有层次感，螺旋上升，分步实现目标。
唱读，会不会与读前铺垫、朗读指导、朗读方式有关？
反馈，及时反馈，当堂指导并给予现场纠错机会，或许更高效。
