《整百数整十数除以一位数教学反思》可能是您在寻找小学三年级数学教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
整百数整十数除以一位是教科书第48到49页的内容,这节课的重点是教学整百数整十数除以一位数的口算。首先是教学整十数除以一位数,关键是让学生理解60&bide;3中60中的6代表6个十,6个十除以3,就是2个十所以是20,把整十数看成是几个十在进行计算。接着,教学整百数除以一位数,关键让学生理解600&bide;3中600中的6代表的是6个百,6个百除以3,就是2个百所以是200,把整百数看成是几个百再进行计算。接着教学几百几十数除以一位数,只要把几百几十数看成几十几个十,在进行计算就可以了。最后是巩固练习,因为单独的进行计算的话学生没有什么兴趣,所以我利用图形的情境,变式使学生能够产生兴趣,让学生感觉不枯燥。反思:师:60&bide;3你是怎样就行计算的,说说你的想法?
生:先算6&bide;3等于2,然后再在2的后面加上一个0.。
师:说的很好,非常正确!那么这里的6代表什么,2又代表了什么呢?
生:6个十,2个十。
师:对的,说的很好!
①评价的语言很单一,基本是非常好,不错,你真棒等等,评价的语言要更加的有感染力,让孩子们被评价完后觉得更加有自信,同时还能让其他孩子也知道要这样去做,这样做是好的,正确的。比如一个计算题回答的很正确,可以夸奖他计算的很好,而且声音非常的洪亮,这样其他小朋友也会知道回答问题时候要声音响亮。②规范的语言表达和表述,今天遇到的情况就是五班孩子对于60&bide;3的算理很难表达清楚和规范,所以我要引导他们,要用规范的用语来表达出算理比如应该是6个十除以3等于2个十所以是二十,然后让他们用老师的用语再来说一说,这样他们自然而然的就会使用比较规范的表述了,这里必须注重引导。
反思:师:谁来说说第二列8&bide;4=,80&bide;4=,800&bide;4=的答案是多少?
生:老师我发现了规律。
师:哦你发现了规律,但是我们现在先来看看这几道题目的答案。谁来说?
生:2,20,200。
师:很好,都是对的。
对于孩子的生成不能够压制,比如一个小朋友看到第一列的3个算式他就已经想到了规律了,结果我让他等等再来说,其实应该让小朋友直接说说,说完再继续讨论下面的算式,压制完了之后会打击小朋友的积极性,下次可能就不会再举手了。跟还有对于孩子们的生成的资源要好好把握,抓住这些资源来利用,把这些生成再抛给学生。
反思:师:长方形表示120,涂色部分表示多少?你是怎么想的?
生:长方形被分成了6份,涂色的部分是其中的一份,所以是120&bide;6
师:很好!
生:那么现在是这个图形了,涂色部分表示多少?你又是怎么想的?
课堂节奏的把握,对于孩子的把握还不够到位,了解还不够深入,有些小朋友理解能力比较差,要多给一些时间,例如后面的习题有些小朋友还不理解意思,应该一起把题目分析一下,在说说计算的结果。
上面的几点是我对这节课的一些反思,如果后面还想到的话再补充上去。