《乘法口诀表教学反思《9的乘法口诀》教学反思》可能是您在寻找小学三年级数学教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
前两天教学了《9的乘法口诀》,由于这部分内容的特殊性,所以在课堂上我选择让学生自己来学习,我尽量做到少说一些,让学生多说一些。出示主题图后,我让学生自己根据题目中告诉我们“1行有9颗五角星”,来完成“2行一直到9行各有多少颗五角星?”通过交流,发现大部分孩子都是采用我们以前填表中用到的前一个结果加9这样的方法,个别早已经掌握9的乘法口诀的孩子则直接根据口诀填写。编口诀对于这些孩子来说,可能已不成什么问题,难点是如何来更好的记忆9的乘法口诀。为了让孩子们在这堂课都有所收获,我给孩子们提出了开展一个小小比赛的要求:你知道吗?其实9的乘法口诀中有很多有趣的秘密,我们来比比谁找的多。全班孩子都很积极地参加到这个比赛中来,通过仔细观察、思考,孩子们发现:(1)一行有9颗五角星,而图中的方格却有10个,也就是9个方格有五角星,1个方格是空的,那也就是说,1个9比10少了1,而2个9就是比20少了2,几个9就是比几十少了几。居然能把乘法转换成减法来想。(2)它们的得数分别是9、18、27、36、45、54、63、72、、81,这些得数十位上的数字是从0到9,而个位上的数字则是从9到1。(3)这些得数第2个和最后1个得数十位与个位上的数字正好换了一下位置,第3个得数与最后第2个得数十位与个位上的数字也交换了位置。(4)每个得数十位上与个位上的数字相加之和正好都是9。原来一年级学得9的分与合在这里还能派上用场。整堂课,我尽量让他们自己去探索,他们通过自己的努力,发现9的乘法口诀真有趣,也使他们感受到发现是一件多么快乐的事。这堂课对于孩子们,特别是对于那些在上课之前已经学会的孩子来说,在记忆方法上也是一种提升。