《新审定人教版三年级数学上册教材“三位数加两、三位数”的教学设计》可能是您在寻找小学三年级数学教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
三亚市崖州区中心学校 陈传英 【教学内容】第36、37页。【教学目标 】1、经历探索三位数加两、三位数的计算方法过程,理解进位加法的算理,会用竖式正确计算三位数加两、三位数不连续进位的加法。2、通过多种形式的练习,提高学生的计算能力,渗透类比思想。
3、体会数学与生活的密切联系,增强学习数学的兴趣,并结合所学知识对学生进行保护野生动物的教育。
【教学重点】
掌握三位数加两、三位数的计算方法。
【教学难点】
理解哪一位上的数相加满十就向前一位进一。
【教具准备】
课件。
【教学过程】
一、复习旧识。
列竖式笔算下面各题:
43+52 47+61 32+59 51+49
学生上台板演,师:列竖式笔算加法时要注意什么?生答。
二、探究新知。
1、创设情境,激趣导入。
师:同学们,你们喜欢动物吗?喜欢什么动物呢?(生答)我们中国湿地孕育了丰富多彩的野生动物。(出示主题图)看,这些都是我们中国湿地的野生动物,认识这些湿地野生动物吗?(生答)这些湿地野生动物是分种类的,下面是关于中国湿地部分动物种类的统计表,说说你从中知道了什么。
生1:我知道了湿地动物主要可以分为三类,有鸟类、爬行类和哺乳类。
生2:我知道了其中鸟类最多有271种;哺乳类最少,只有31种。
生3:我知道了爬行类有122种。
师:同学们观察得很仔细,从表格中获得了有价值的数学信息。今天我们研究的问题就与这些湿地野生动物的种类有关,有信心学好吗?
2、教学例1。
师:现在根据表格中的信息,谁能告诉老师我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种?该怎样计算呢?
生:就是把鸟类和爬行类动物的种数相加,算式是271+122。
师:这两个数有点大,且不是整十整百的数,不容易口算,那我们该怎么办呢?
生:列竖式笔算。
师:想一想,竖式应该怎样写呢?自己试一试。
学生尝试独立列竖式笔算;教师巡视了解情况。
请学生上台板演竖式计算的结果:
2 7 1
+ 1 2 2
3 9 3
师:你是从哪一位加起的?与之前我们学习过的两位数加两位数的笔算方法相同吗?
生:跟我们以前学习过的笔算方法一样,都是相同数位对齐,从个位加起。
3、教学例2。
师:你能自己算一算我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种吗?
学生尝试独立解答;教师巡视了解情况,指导个别学习有困难的学生。
学生上台板演,并组织学生交流展示竖式计算方法,重点说清十位上3+7=10,只要在十位下面写0,同时向百位进1。
2 7 1
+ 1 3 1
3 0 2
师:想一想,271+903,该怎样计算呢?自己试一试。
学生独立用竖式计算,教师巡视了解情况,指导个别学习有困难的学生。
师:你在计算的过程中遇到了什么问题?是怎么解决的?
学生可能会说:当百位上相加满十,我不知该怎么办了。想起“十位上满十,向百位进一”,我觉得应该是百位上满十,向千位进一。
2 7 1
+ 1 9 0 3
1 1 7 4
师:说的很有道理,同学们根据我们学过的知识,能解决未知的问题,很了不起!下面请同学们观察这三个算式,是几位数加几位数?(生答)这就是我们这节课要研究的问题:三位数加两、三位数。(板书课题)打开课本第36页,请同学们讨论交流“计算万以内的加法要注意什么”。
组织学生汇报交流:(板书)
相同数位对齐。
要从个位加起。
哪一位上的数相加满十,就要向前一位进1。
……
对于学生的回答,只要合理就要给予肯定并鼓励。
4、巩固练习。
完成课本第37页的“做一做”
三、总结提升。
师:本节课我们学习了什么内容?有什么收获?
四、课堂练习。
夺红旗:365+43 201+594 649+326 297+612