《让“小古文”与“课文”结亲——《雾凇》教学反思》可能是您在寻找小学四年级语文教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
沙溪镇第一小学 任春 《雾凇》是一篇描绘吉林雾凇美景的文章。文本中直接描写雾凇景色的句子并不多。全文三个自然段，开头直接点明雾凇之美；接着写到吉林雾凇形成的原因和过程；最后作者对自己所见发出赞叹。重点段落第二自然段对雾凇形成的原因、过程的描写，层次清楚，条理有序。首先第一句话，作者用一句话简洁说明雾凇形成的条件有两个，一是足够冷，必须在“严寒季节”，“遇冷凝结”；二是“过于饱和的水汽”。接着就围绕这两个条件，介绍了吉林松花江畔的雾凇形成的过程。通过“弥漫、阵阵雾气、涌向、笼罩、淹没、模糊”看出水汽饱和，从“零下30摄氏度”看出气温低，满足了这两个条件，便形成了雾凇奇景。最后通过“慢慢地、轻轻地、一层又一层”，“最初、逐渐、最后”等词，感受到这是一个缓慢的过程。
理清了这个层次，学生背诵就轻松了许多。但语文是一门实践性学科，仅停留在背诵积累层面，似乎还不够，那就请学生实践一下吧！
结合小古文上册第二单元《雨》《雪》两篇描写自然现象的文章，学生学到了“细雨如丝”的四字比喻，学到了“真奇观也”的古文方式，学到了时间的表达顺序等。然后我请学生也来尝试用小古文的语言形式，来改写课文《雾凇》。教室里随即一片哗然。是太难了吗？我马上分层次要求：觉得难的，改写课文第一段；觉得可以挑战的，就改写全文。
课堂十分钟，孩子们兴致盎然地写起来。我也试着写了下水文。中午收起作业本，真的令人感叹：学生潜力无限！忍不住分享一下学生改写的小古文——《雾凇》
雾凇
李振阳
三九严寒，大地冰封，木叶尽脱。洁白霜花，缀满枝头，阳光照耀，银光闪烁，美丽动人。此乃吉林雾凇奇观也！
雾凇，俗称树挂，低温之下，饱和水汽，凝结而成。夜半，气温骤降，雾气随风飘荡，涌向两岸，笼罩长堤，淹没树木。这蒸腾雾气，慢慢地，轻轻地，给树木镀上白银。初似银丝，逐如银条，终成银松雪柳。
清早，寒风吹拂，雾气缭绕。漫步江滨，观赏琼枝玉树，不禁赞叹：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”！
雾凇
杨熙蕾
三九严寒，大地冰封。饱和水汽，弥漫江面，遇冷凝结，成雾凇。夜半，雾气随风飘荡。清晨，寒风吹拂，雾气缭绕，琼枝玉树，千姿百态，真奇观也！
