《《春联》第二课时教学反思》可能是您在寻找小学四年级语文教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
浮桥镇九曲小学 王晶《春联》一文用生动优美的语言介绍了春联的作用、种类、特点以及读背春联的好处。教学目标主要为初步了解春联的一些有关知识，培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。因此，我在进行教学设计时，是针对这个目标有的放矢的。一、 激趣导入
我首先设计了一个对对子的小游戏来激发学生的兴趣，一个字对一个字，难不倒学生，两个字对两个字，聪明的学生依旧反应迅速，三个字对三个字就有点难度了，大部分的学生没法回答，这样引发了他们的求知欲。接着引出课题——春联，这样的导入设计，我觉得，大部分学生是比较喜欢的，因此在以后的教学中，我仍然会钻研教材，研磨出学生感兴趣的教学方式。
二、 品读春联。
在这一环节，我分别设计了学生自主学和小组合作学两部分，遵循了先学后教的理念，学生在课前搜集了不少春联，在课堂上填入导学单内，然后进行了班内交流，在交流的过程中，学生以一带三，从课内走向课外，充分学习了春联内容丰富这一特点。而随后的小组合作，是为了让学生充分发挥自主学习的能动性，在四人小组的讨论中，思维进行碰撞，充分点燃智慧的火花，共同验证是否所有的春联都词类相当，孩子们在这一过程中探讨交流，互相分工，不仅描述了春联所写的美好景象，而且验证了词类相当的填空，在这一过程中，互相说，读，写都得到了充分的锻炼。
三、 情境再现。
第三环节为了学习声律优美中的仄起平收，我设计了贴春联这一环节，播放音乐，渲染热闹的气氛，让孩子们联系生活，仿佛置身于春节来临之际，把春联贴到门上，生动有趣，台上的同学动手操作，台下的同学观察他的正误，台上台下进行互动，这个环节，课堂的气氛是比较热烈的，我认为这里设计的是比较成功的。
这节课中，我认为学生的收获是比较多的，课下还有不少的孩子跑来缠着我对对子，可以看出，他们是真正爱上了学习，究其原因，大概这就是生本的神奇之处吧，让孩子学的开心，而我们教的幸福，最终达到社会满意。在之后的教学生涯中，这条路，我会坚定的走下去！
附：发展中心薛老师评课
老闸校区 王晶 四（4）班 《春联》
转变之大 进步之快 提升之快 加大培养
一、教师整个状态非常之好，激情投入。
二、学生学习习惯培养不错，井然有序。
三、关注互动注意倾听串联，互动自然。
四、引导学生自主发现学习，主动学习。
五、采用小组合作方式讨论，人人发言。
六、自主学小组学展示学分明，展示良好。
七、两组展示学生无比自信，声音响亮。
八、联系生活紧扣文本讲清重点，内外勾连。
九、课堂教学体现升本教学理念，学习积极。
十、门上贴春联既生动又有趣，课堂活跃。
商榷：1.关注细节。A幻灯片上的字要大一些，看清楚最重要，不要乱圈。
B板书不贴！直接写！字很美！
2.教得规范。如动词对动词，不说动作对动作。动宾对动宾，不说身体器官对身体器官。
