《爱的奉献从小开始——《高尔基和他的儿子》教后感》可能是您在寻找小学四年级语文教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
本文的教学,我紧扣一个“爱”字,儿子对父亲的爱,父亲对儿子的爱。正因为儿子爱父亲,才会利用假期,从苏联赶到意大利,不辞辛劳地为父亲栽种花草;正因为父亲爱儿子,才会高兴地赏花,看到花仿佛看到了儿子,才会提笔给儿子写信,教给他道理——给,永远比拿愉快!抓住这条“爱”之线,引导学生品读词句。一、行动证明爱。
课文的第三自然段有一句关键的句子:来到爸爸身边以后,他顾不上休息,一直忙着栽种各种各样的花草。当时高尔基的儿字才10岁,年龄还小,却已经懂得感恩父亲,回报父爱。我指导学生抓住关键词“顾不上休息”、“一直”“、忙着”等体会儿子上岛之后急着为爸爸种花,留下自己对爸爸的关心,可见儿子多爱父亲。
二、赏花感受爱。
课文的第四自然段简单两句话,却无处不体现出高尔基赏花的喜悦心情。我们说,当一个人的心情愉悦时,身边的情景都是美的。高尔基此刻正是如此。“姹紫嫣红”的花儿格外鲜艳,“阵阵芳香”更让人陶醉,“一只只”蜜蜂似乎在告示儿子的勤劳换来了收获。景物描写重在传递气氛,阅读赏析也是要准确把握这种气氛。
三、写信传递爱。
在教学中,重点让学生理解两处“美好的东西”各指什么?“给”和“拿”又指什么,为什么说“给”永远比“拿”愉快?特别是后面的问题,我让学生结合生活小事来谈谈。同学们谈了很多:我帮同学解决了一道难题;我扶起一位摔倒的小孩;我为外婆缝了一个记账的小本子……这时候,对于你的付出,别人会怎么样,而你的心情又会如何?在总结时,我告诉学生:当所有人都需要你的时候,你的生存价值不仅仅是为了自己,而是为了所有人,为了整个社会。
四、回信加深爱。
父子之间的“爱”的交流,并不到高尔基的信为止。儿子的回信则是父子之爱的最显见表现。这时,要引导学生在体会父亲写的信的含义的基础上,设想儿子会说些什么。通过讨论,同学们觉得以下几点必须在信中表现:
1. 儿子对父亲的思念;
2. 儿子对父亲信中“‘给’永远比‘拿’愉快”愉快的理解;
3. 儿子对今后生活中如何处理“给”与“拿”的想法;
4. 之间儿子对父亲的教诲的感激;
高尔基和他的儿子不仅仅是一篇课文,更是父与子之间该如何相处的榜样。 正是高尔基的循循善诱,儿子才会从小懂得爱,从小懂得感恩,从小懂得回报。读文后,学生不仅要掌握文体,得到文字的熏染,也应收获到一份作为子女的指导礼物。