《新苏教版《第一朵杏花》第一课时教学设计》可能是您在寻找小学四年级语文教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
一、 走近杏花,课前阅读人物介绍资料。1、出示插图,这是一株杏树,瞧,树上正盛开着朵朵杏花。(板书:杏花)此刻,如果你正站在树下观赏着杏花,你会看到些什么?(生交流)2、师:人们看杏花,一般只观察它的样子,可是,也有人跟我们不同,他会留心观察杏花开放的时间,而且是第一朵杏花开放的时间。(板书:第一朵)他是谁?一起来认识一下。
二、走向人物。
1、出示图片,他就是那个留心观察杏花的人——竺可桢,重点纠正读音。
2、有谁了解他吗?用心读书的同学有没有从课文中发现信息?学生交流。(联系课文最后一节)
(1)教师补充简介——竺可桢:中国近代气象学、物候学研究的创始者。
(2)读文字介绍,认识竺可桢。
(3)介绍物候学。所谓物候是指自然界的花草树木、飞禽走兽,按一定的季节时令活动,这种活动与气候变化息息相关。竺爷爷编写了一本书《物候学》(4声),这本书对我国的农业生产起到了非常重要的作用。
3、今天我们要学习的《第一朵杏花》讲述的是竺爷爷研究物候学的一个小故事,让我们走进课文。(点课题)
三、初读课文,整体把握。
1、轻轻读课文,注意读准生字词,读通课文。思考:(1)这篇课文讲了一个怎样的故事?(2)竺可桢爷爷几次看花?分别是什么时间?每次看花发生了什么事情?
2、检查字词,纠正读音。
生字词第一组:一株杏花 仰起脸 吹皱 曾经 估计 掌握
(1)指名读准音。“曾”多音字,后鼻音。
(2)字形:“皱”左右等宽,“律”第七笔是竖,“仰”VS“柳”,卬,小篆字形。一个人站着,一个人跪着,跪者抬头看站者,为抬头仰望的“仰”的本字。后借为“我”,遂加“人”作“仰”。
(3)字义:“一株杏花”可以换成“一棵杏花”吗?
株:指较矮小的灌木, 它没有明显的主干,比较矮小。
棵指较高大的乔木,它有明显的主干,比较高大。
出示第二组:顷(qǐng)刻间 兴(xìng)冲(chōng)冲(chōng)
(1)读准音。
(2)“顷刻间”表示时间短,你能说出几个表示时间短的词语吗?
3、读句子:
(1)春风吹绿了柳梢,吹青了小草,吹皱了河水,吹鼓了杏树的花苞。
(2)竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁,立即兴冲冲地快步走到前院。
4、讨论问题。
(1)这篇课文讲了一个怎样的故事?(人物、时间、做了什么)(2)竺爷爷几次看花?(两次)分别是什么时候?(一个阳光明媚的中午、转眼又是一年)每次看杏花发生了什么事?师提示:概括事情时可以抓住文中的关键词语。
板书:一个阳光明媚的中午 问 答不上 告诉
转眼又是一年 告诉 郑重地记下
(2)我们来按时间顺序给课文分段,可以分成几段,怎么分?每段写什么?
第一段:(1——5)竺爷爷问孩子第一朵杏花开放的时间,孩子答不上来,他嘱咐孩子明年可要留心。
第二段:(6——15)第二年春天,孩子告诉竺爷爷第一朵杏花开了,竺爷爷郑重地记下了这个日子。
第三段:(16—)点明竺可桢爷爷正是通过常年的精确观察,才掌握了气候变化的规律。(找文中句子归纳)
四、品读课文——第一次看花(1---5 自然段)。
1、让我们跟着竺爷爷去看杏花,请同学们自由朗读1——5小节,想想:你从这几小节中读懂了什么?(提示方向:竺可桢爷爷看花有什么特别之处?找找句子,圈圈词语,想想竺爷爷给你留下怎样的印象?)
2、交流句子。
(1)出示句1:竺可桢爷爷从外面回来,看到杏花开了,便走近杏树数了数,已经有四朵花不同程度地绽开了花瓣儿。
你找了哪个词语,体会到什么?(数了数)(竺爷爷不像一般的人欣赏花的颜色、形状、香气,陶醉其间,而是数数有几朵杏花开了)
你知道竺爷爷为什么要数杏花吗?联系下文竺爷爷的问题“问孩子第一朵杏花哪天开的”说说。(竺爷爷关心第一朵杏花开放的时间,他数了数,发现已经有四朵杏花开了,今年错过了第一朵杏花开放的时间。他观察多么认真、仔细!)
(2)出示句2:“爷爷,您又看花啦?”
你找了哪个词语,体会到什么?(从“又看花”看出竺爷爷以前看花,现在看花,一有机会就看花,坚持长期观察。)
(3)出示句3:“是啊,杏花开了。”说着,竺爷爷弯下腰来,习惯地问:“你知道杏花是哪天开放的吗?”
(从“弯下腰”来看出什么——竺爷爷是一个著名的科学家,跟一个小孩说话时,一点也不摆架子,而是弯下腰,平易近人、和蔼可亲。
(从“习惯地问”又看出什么?让我们再来看看这段资料,看看他的习惯。
师师范,他习惯地问:你知道第一朵杏花是哪天开的?
生接着仿说,他习惯地问:你知道第一声蛙鸣是哪天响起的吗?
生接着仿说,他习惯地问:你知道第一声雷声是哪天响起的吗?
生接着仿说,他习惯地问:你知道第一片落叶是哪天飘下来的吗?
生接着仿说,他习惯地问:你知道第一次降霜(下雨)是哪一天吗?
仅仅习惯地问这些吗,还有很多很多。
此刻,竺爷爷一看到杏花开放,就情不自禁地问:——主动探索科学的行为已经成为他的一种习惯,板书:主动探索科学
(4)出示句4:“我是问第一朵是那天开的。”竺爷爷补充了一句。(观察精确、细致)
3、四人小组练读。一个读竺爷爷的话,一个读小孩的话,一个读旁白,一个做评委。指名练读。
4、孩子不明白竺可桢爷爷为什么要知道第一朵杏花开放的时间,你明白吗?联系下文说说。(竺爷爷要知道第一朵杏花开放的时间,这样精确观察,是为了掌握气候变化的规律。)
(四)布置作业
1、完成习字册。
2、抄词语。
板书: 第一朵杏花
一(1-5)阳光明媚的中午 问 答不上 叫他 仔细观察
二(6-15)转眼又是一年 告诉 郑重地记下 长期观察
三(16)精确观察 掌握气候变化规律 和蔼可亲