《二年级上册《语文园地四》教材解析教学参考》可能是您在寻找小学四年级语文教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
语文园地四共安排了6个板块的内容。 “识字加油站”编排的是一张火车票,鼓励学生在生活中识字。“字词句运用”编排了 2项内容,第一项是让学生用“像”来表达自己丰富的想象, 第二项是联系上下文理解加点词语的意思。
“写话”编排的是学写留言条。
“我的发现”编排了 4组表示颜色的词语,让学生发现独特的构词方式。
“日积月累”编排的是关于风景的楹联。“有山皆图画,无水不文章”,形容山光水色 的美好。“白马西风塞上,杏花烟雨江南”,将豪迈壮阔的塞外风景与秀美温婉的江南风光作对比,展现了祖国山河的辽阔多姿。“清风明月本无价,近水远山皆有情”,是题于宋 代名园沧浪亭的楹联,意思是清风明月这样悠然的自然景色原本就是无价的,可遇而不可求的,眼前的流水与远处的山峦相映成趣,别有情趣。“雾锁山头山锁雾,天连水尾水连 天”,是一副回文联,形容大雾弥漫,水天一色,天水相接的景色。
“我爱阅读”编排的是一篇写景散文《画家乡》,通过阅读,引导学生发现家乡的美 好,激发对家乡的热爱。
教学目标和教学建议
识字加油站
1.能借助拼音认识8个生字。
2.了解火车票上的主要信息,引导学生在生活中主动识字。
1.火车票上的字,都是生活中的常见字,学生在理解上没有太多的困难。可以让学生先交流自己认识上面的哪些字, 还有哪些字不认识,让识字多的学生当“小老师”教教其他同学。学生读得不准确的字,要引导他们结合拼音朗读正音。
2.要认的8个字中,“昌”不宜探究字义,学生知道“南昌”是个地名即可。“铺、调、硬、卧”在火车票上是以词的 形式出现的,建议不要单字识记,可以让学生在认识“下铺、空调、硬卧”等事物的过程中识记。“限、乘、售”可以让学 生联系生活组词识记。比如,“限”可以组词“限制、限定”;“乘”可以组词“乘车、乘客、乘船、搭乘”,是常与交通工 具搭配的动词;“售”可以组词“售票、销售、售卖、售票员”,“售”就是“卖”的意思。
3.强化生活识字的理念,引导学生交流:你还从其他哪些车票上知道了与这张火车票上不同的字?
字词句运用
1.能展开想象,并用“像”说说生活中的事物。
2.联系上下文了解词语的意思。
1.“下面的事物像什么?”估计学生都会有话可说。值得关注的是,“看谁想得妙,说得多”,尤其是“想得妙”,考量 的是学生求异的品质。其次,需要引导学生关注文本所呈现的例句。为什么“爸爸的鞋像小船”,而“弟弟的鞋像鸟窝”, 可不可以交换着说一说,从而使学生关注想象的合理。列出的几个词语,请学生大胆展开想象说一说,在此基础上,引导学生比一比,谁的想象更妙。例如:
青青的柳条像长长的辫子。
白白的云朵像蓬松的棉花糖。
整齐的路灯像挺拔的哨兵。
2.理解加点词语的意思,可在语境中展开,从读入手,再换词说一说。如第一句中的“隐蔽”,朗读之后,可让学生 说说自己是如何想的。教师着重从两方面引导:一是之前已经学过“隐”,大概是躲藏的意思,二是后面有“很难被发现”, 所以“蔽”可能是遮盖、挡住的意思。然后,让学生换个词来说这个句子——八路军躲藏在山里,敌人很难发现。
写话
了解留言条的基本内容和格式,并能根据实际情况写留言条。
本次写话安排的是学习写留言条,可以引导学生先认真读读示例,全班交流写留言条应该注意的问题。除了教科书提示 的要点,教师重点提示:留言条的开头称呼要明确是写给谁的,称呼要顶格写,正文段前空两字,要写清楚有什么事,最 后写自己的名字和日期,名字和日期都要单独占一行,并且右对齐。教科书提供了两种写留言条的情况,学生可以选择其中 一种情况,也可以让学生自己根据其他的情况写。
留言条示例:
方老师:
我来还书,您不在办公室。我把《没头脑和不高兴》放您桌面上了,谢谢您!
小新
10月15日中午
小芳:
明天九点学校有书法小组活动,请你参加。看到留言条请给我打电话。我的电话是××××××××。
小新
11月3日下午
我的发现
发现一些颜色词的构词方式,并积累相关的词语。
可以让学生借助拼音自由认读,读准字音,然后引导学生说说自己的发现。泡泡中的内容提示了:“白”的前面加上了 “雪、米、奶”这些事物用来区分不同的白色,如雪白就是像雪一样白,米白就是像米一样白,奶白就是像牛奶那样的白, 白的深浅略有不同。其他几组是不是也是这样呢?让学生圈一圈表示事物的词,再说一说。在此基础上,可就班级中的事物请学生用合适的颜色词来说一说。
日积月累
正确诵读风景名胜俗语并背诵积累,初步感受祖国山河的壮美。
1.鼓励学生借助拼音把俗语读正确,引导学生注意“不”字的音变。
2.利用图片,通过讲解等方式,帮助学生了解楹联的大致意思。
3.可通过师生、同桌合作对对联的方式,让学生边读边想象画面,熟读成诵。
我爱阅读
1.借助拼音正确、流利地朗读课文。
2.感受祖国的美好,热爱自己的家乡。
《画家乡》中5个孩子,以画画的形式介绍了自己的家乡,向我们展示了蔚蓝无垠的大海,山清水秀的山村,平坦辽阔的 平原,一碧千里的草原以及现代化的繁华城市。一幅幅优美的画面,不仅能让孩子们感受祖国的美丽与家乡的可爱,更激发他们对祖国和家乡的热爱。
教学建议:
读前可以向学生展示相关的背景知识。比如,多媒体显示沿海、山区、平原、草原、城市的图片,了解不同地区的特点。
1.鼓励学生自主阅读,借助拼音读正确、流利。
2.让学生带着问题阅读,能根据“谁的家乡在哪里、那里有什么景物、他在那里做什么”这些问题,在阅读中提取相关信息。
3.阅读之后,请学生选择自己喜欢的图片,以解说员的身份解说图片。还可以以导游身份介绍自己的家乡。