《优质课示范教学《一路花香》教学设计》可能是您在寻找小学四年级语文教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
澄迈县瑞溪中心学校 廖秀进,教学目标:1、情感目标:有感情地朗读课文,。分角色朗读课文。2、能力目标:凭借具体的语言材料,了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事,帮助学生正确看待自己,
树立正确的人生价值观。
3、知识目标:学会本课8个生字,理解由生字组成的
词语。
教学重点:指导学生分角色地有感情地朗读课文;
教学难点:凭借课文中的语言材料,引导学生了解挑水工妙用破水罐
浇灌路边花草之事,帮助学生正确看待自己,树立正确的
积极的人生价值观。
教学过程:
一、揭题漫谈,导入新课。
1、板书课题:一路花香
2、读题,鼓励质疑:如这花香是怎么来的?是谁浇灌了这些鲜花呢?(古言:学贵能疑,疑能得教益。)
3、鼓励想象:你心中的“一路花香”的美景是怎样的呢?
导入语:课文是如何来写《一路花香》的呢?
二、自读课文,感知人物形象。
1、朗读课文,初步感知。
(1)、边读文,边自学生字词。
(2)、这篇课文中一共有几个人物?哪几个?
(板书:挑水工、完好的水罐、破损的水罐。)
(3)、课文共有几个自然段?各个自然段写了什么?
(4)、那一部分写了挑水工和“破损的水罐”的两次对话。
指导学生分段,归纳段意。
2、再朗读课文,着重理解。
(1)学生朗读第二自然段,思考并讨论:
课文中有了哪些词来体现“破损的水罐”的?
(板书:惭愧、道歉)
什么叫“惭愧”?“十分惭愧”呢?“破损的水罐”为什么十分惭愧?
引导学生用“惭愧”说一句话,加深体会。
为什么叫“道歉”?它为什么“道歉”?
(理解词语是阅读教学中一个重要环节。)
指导学生表演“破损的水罐”向挑水工道歉的情景。
挑水工为什么要破损的水罐注意小路旁那些美丽的花儿呢?
(2)默读第三自然段。
这一自然段用什么词来写“破损的水罐”呢?
(板书:快乐、伤心)
引导感情朗读理解重点句:“这美好的景象使它感到一丝快乐。”
引导学生描述:美好的景象是什么样子?
为什么“破损的水罐”又伤心了?
挑水工这时怎么对它说的?
(指名朗读挑水工的话。)
挑水工的这些话是什么意思?
(板书:要看到自己存在的价值。)
(通过朗读、讨论、交流,帮助学生树立正确的人生价值。)
3、引导学生学习写法:详写和略写。
(1)故事写水罐“两年”与“一天”运水情况,文章详写的是什么?略写的是什么?
(2)写“破损的的水罐”的两次道歉,详写的是哪一次?为什么?
4、看图说话,加深理解。
(1)图上画了谁?图上画的是什么时候的场景?
(2)各自看图、读文,互相交流。
三、启发思考,理解寓意。
1、自由朗读课文,找出描写“破损的的水罐”心情的词语。
2、破损的的水罐的心情为什么会发生这样的变化?
这告诉我们破损的的水罐内心一直有一种怎样的心情?
(板书:自卑)
3、挑水工的话是什么意思?这则寓言告诉了我们什么道理?
4、迁移:在日常生活中,你觉得有像“破损的的水罐”一样的人吗?
如果有,举个例子好吗?(可以讲自己、他人的事例)
四、引导争论,深化感受。
1、这篇文章中有两只水罐,一只完好无损,另一只有条裂缝,你喜欢哪一只?为什么?
2、想象一下:听了挑水工的一番话后,你认为破损的水罐会怎么样?
(划词:振作或悲观)
五、总结全文,感情朗读。
总结全文内容及寓意,指导学生有感情地朗读课文。
板书设计:
(简练、美观、合理的板书设计,能激发学生学习的兴趣,能帮助学生从整体上把握住课文的脉搏。)
一路花香
完美的水罐 挑水工 破损的水罐
骄傲 希望注意花儿 惭愧 道歉
美丽的花儿 快乐 伤心
道理:要看到自己存在的价值。