优质课示范教学《一路花香》教学设计

栏目:小学四年级语文教案
时间:2019-11-28 17:11:14

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澄迈县瑞溪中心学校     廖秀进,教学目标:1、情感目标:有感情地朗读课文,。分角色朗读课文。
2、能力目标:凭借具体的语言材料,了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事,帮助学生正确看待自己,

                          树立正确的人生价值观。

                    3、知识目标:学会本课8个生字,理解由生字组成的

                          词语。

教学重点:指导学生分角色地有感情地朗读课文;

教学难点:凭借课文中的语言材料,引导学生了解挑水工妙用破水罐

                     浇灌路边花草之事,帮助学生正确看待自己,树立正确的

                     积极的人生价值观。

教学过程:

一、揭题漫谈,导入新课。

1、板书课题:一路花香

2、读题,鼓励质疑:如这花香是怎么来的?是谁浇灌了这些鲜花呢?(古言:学贵能疑,疑能得教益。)

3、鼓励想象:你心中的“一路花香”的美景是怎样的呢?

导入语:课文是如何来写《一路花香》的呢?

二、自读课文,感知人物形象。

1、朗读课文,初步感知。

(1)、边读文,边自学生字词。

(2)、这篇课文中一共有几个人物?哪几个?

(板书:挑水工、完好的水罐、破损的水罐。)

(3)、课文共有几个自然段?各个自然段写了什么?

(4)、那一部分写了挑水工和“破损的水罐”的两次对话。

指导学生分段,归纳段意。

2、再朗读课文,着重理解。

(1)学生朗读第二自然段,思考并讨论:

课文中有了哪些词来体现“破损的水罐”的?

(板书:惭愧、道歉)

什么叫“惭愧”?“十分惭愧”呢?“破损的水罐”为什么十分惭愧?

引导学生用“惭愧”说一句话,加深体会。

为什么叫“道歉”?它为什么“道歉”?

(理解词语是阅读教学中一个重要环节。)

指导学生表演“破损的水罐”向挑水工道歉的情景。

挑水工为什么要破损的水罐注意小路旁那些美丽的花儿呢?

(2)默读第三自然段。

这一自然段用什么词来写“破损的水罐”呢?

(板书:快乐、伤心)

引导感情朗读理解重点句:“这美好的景象使它感到一丝快乐。”

引导学生描述:美好的景象是什么样子?

为什么“破损的水罐”又伤心了?

挑水工这时怎么对它说的?

(指名朗读挑水工的话。)

挑水工的这些话是什么意思?

(板书:要看到自己存在的价值。)

(通过朗读、讨论、交流,帮助学生树立正确的人生价值。)

3、引导学生学习写法:详写和略写。

(1)故事写水罐“两年”与“一天”运水情况,文章详写的是什么?略写的是什么?

(2)写“破损的的水罐”的两次道歉,详写的是哪一次?为什么?

4、看图说话,加深理解。

(1)图上画了谁?图上画的是什么时候的场景?

(2)各自看图、读文,互相交流。

三、启发思考,理解寓意。

1、自由朗读课文,找出描写“破损的的水罐”心情的词语。

2、破损的的水罐的心情为什么会发生这样的变化?

这告诉我们破损的的水罐内心一直有一种怎样的心情?

(板书:自卑)

3、挑水工的话是什么意思?这则寓言告诉了我们什么道理?

4、迁移:在日常生活中,你觉得有像“破损的的水罐”一样的人吗?

如果有,举个例子好吗?(可以讲自己、他人的事例)

四、引导争论,深化感受。

1、这篇文章中有两只水罐,一只完好无损,另一只有条裂缝,你喜欢哪一只?为什么?

2、想象一下:听了挑水工的一番话后,你认为破损的水罐会怎么样?

(划词:振作或悲观)

五、总结全文,感情朗读。

总结全文内容及寓意,指导学生有感情地朗读课文。

板书设计:

(简练、美观、合理的板书设计,能激发学生学习的兴趣,能帮助学生从整体上把握住课文的脉搏。)

一路花香

  完美的水罐           挑水工          破损的水罐

      骄傲        希望注意花儿       惭愧    道歉

                      美丽的花儿           快乐   伤心

道理:要看到自己存在的价值。
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