小学语文四年级上册第三单《爬山虎的脚》教学反思可能是您在寻找小学四年级语文教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
每周五根据“棒棒券”的积累张数按照规则减免周末作业；二是如小组在课堂表现不佳，如准备不充分、讨论中说闲话打闹、活动参与不积极等则按照规则扣除“棒棒券”，到周五若“棒棒券”为复述，则增加周末作业；三是将小组视为一个整体，原则上实行同奖同罚。其次，编制尝试学案。小学生自主阅读能力相对差一些，所以要编制尝试学案对学生进行学习指导。编制学案既要体现教学重难点，还要为学生自主预习和学习提供指导。《爬山虎的脚》尝试学案的主要内容有：
学习目标：（1）能够准确、流利的朗读课文；（2）学会课文中生字词；（3）能够用自己话叙述课文的主要内容，理清爬山虎叶子和爬山虎的脚在不同生长时期的生长细节和表现形态；（4）理解课文内容，感受作者描写的生命景观之美；（5）领悟作者寄情于景的表达方式。
尝试过程：（1）自由读课文，圈画出课文中的生字词，通过查阅字词典或者是联系上下文理解课文中的生词；（2）用自己的话说说课文主要讲了一件什么事情；（3）自主探究，回答以下问题：第一，作者看到的爬山虎叶子经历怎样的生长阶段，主要从哪些方面进行了描写；第二，爬山虎的脚大概在爬山虎的什么位置，具体的生长过程是什么，写出了爬山虎的脚具有什么特点；（4）迁移拓展，作者想要表达思想感情。
2.教学过程
首先，课堂导入。笔者引用生活中的例子，如公园中、小区中爬山虎生长情况等为例，导入课堂。
其次，字词学习。小组成员之间互相交流讨论课本中已圈画出的生字词的读音、大概意思和笔画，当堂听写生字词，对错误率较高的字词加以强调并当堂订正（棒棒券）。
再次，引导学生再次品读《爬山虎的脚》内容，并对学案中提出的问题进行小组讨论，并在教师的主持下进行小组间的全班交流。对于表现好的小组发放“棒棒券”，对于表现不好的小组扣除“棒棒群”，并进行记录。
接着，结合学案中提出的问题，在教师的带领下全班进行深入文本，品读内容。
