,才能感受到诗歌的韵律美。
(出示整首诗)师范读,生齐读。
三、分步解读,品悟诗情
过渡:下面我们就借助注释和课文插图。通过了解诗意,去感悟诗歌所表达的情感。自己轻声读读,看看能读懂什么?
预设一:烟花三月──赏一幅风景
1.利用课件,理解“西辞”:
诗人在黄鹤楼送别孟浩然,黄鹤楼在西,扬州在东,所以诗人说故人
——— 这里的“故人”指的是?李白的好朋友------孟浩然,那怎么理解“辞”这个字,如果让你给“辞”组个词,你会吗(告辞,辞别,)
2.赏图感悟诗意:
孟浩然从黄鹤楼顺流而下去扬州,所以诗人说烟花三月-----
烟花三月,那是一个什么时候的季节?烟花(
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,那是我们节日里所放的烟花吗?老师特地为大家准备了烟花三月的图片,咱们一起来欣赏,
(出示幻灯)每一个人心中都会有一个烟花三月,你们想用什么样的词来描绘这里的三月呢?
3.指导朗读:阳春三月,杨柳花开,那是一个百花竞秀、春光明媚的美丽季节,烟花三月的景真美啊!老师相信你们的语言会更美,齐读这句诗。(出示幻灯)
预设二:孤帆远影──品一个“孤”字
1.说话练习:
古诗一向有“诗中有画,画中有诗”的说法。如果你能把文字读成画面,那就了不起了。自己轻声读读后两句,说说你仿佛看到了哪些画面?
在这诗情画意的季节,诗人却无心赏景,那是因为—— (生 :他的好友孟浩然要走了。)
2,看图品析:
(出示幻灯)孟浩然走了。可李白还在黄鹤楼上久久的望啊望啊,他在眺望什么?诗人称这只孤孤单单的船为?
大唐盛世,长江是主要的交通渠道。江上应该有许多来往的船,可是作者在诗中却写“孤帆”他是不是写错了?(板书:孤帆)
它仅仅是“一条小船”的意思吗?从这个“孤”字,你读出了什么?(作者因朋友远去而感到孤独、孤单、伤感……)
这小小的一个“孤”字