人教小语教科书培训会记录——听汪玥上《刷子李》

栏目:小学四年级语文教案
时间:2020-09-15 16:40:57

《人教小语教科书培训会记录——听汪玥上《刷子李》》可能是您在寻找小学四年级语文教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

课前接触

孩子么,天亮了,起床了。

大家上午好!

第一次见面,先聊一聊。会聊天吗? 

聊一个……学会倾听,赞同的请举手。二是学会思考……赞同请举手……我特别喜欢自信的孩子。

第一句,我叫虞大明。你听出什么? 跟他一样听出来的请举手。再次提醒,不要把简单的东西复杂化。

第二句,加上两个字。我现在叫虞大明。你听出了什么?  *以后不一定叫虞大明。 &你猜出了什么?  *以前有可能不叫虞大明。

&站在你们面前的这老师很有意思……想知道请举手……特别想知道……强烈想知道把手举到天花板上。

我现在叫虞大明,小时候一定叫——*虞小明  我老了,你们叫我*虞老明……适当的娱乐,开心……

上课

一、导入

1.&俗话说,天下之大,无奇不有……今天咱们学习……这个绰号是不是很有意思?

&你能从这个绰号中了解到什么信息?*专干粉刷  *他姓李。

&了解这些信息后,虞老师纳闷了,我干过粉刷,能叫我刷子虞吗?……所以第一要解决——为什么叫刷子李,奇在哪儿?

2.检查生词:包袱  蘸浆  露馅儿

指导朗读:露馅儿

连起来读*……

3.默读,划出体现神奇的句子。

&这是略读课文,要靠自己去阅读、思考、解决问题。

&还记得那个问题吗?*为什么叫刷子李 &神奇在哪儿

默读课文,划出体现神奇的语句,划下来。10:42—10:44

&有没有发现都在第几自然段?*1-5

4.小组交流

&咱们班有四人小组吗?*有 &好,咱们小组交流一下。10:44-10:46

&每人说一处。

*刷子李……  &请说理由  *他刷出来的屋子,如同天堂。

*最让人叫绝的是……身上每一个白点。  &神奇在哪儿? *那些浆会漏下来  &她是那生活的例子…… &见过生活中的粉刷匠的请举手,*像斑马  *像斑点狗  &近朱者赤,近墨者黑。那么近白浆者当然白

看图片…… 谁?*老师 

&用四个字,就是——黑衣无瑕

*别不信,他还给自己立下一个规矩……  *只要有一个……  &这个规矩太神奇……

*……真好比打开雪白的……  &圈哪个词? *天衣无缝 &想象一下,什么样的是天衣?

*每一面墙刷完……

*只见师傅的手臂…… &悠然摆来,悠然摆去 

&举起手,做做这个动作……体会到刷子李刷墙的动作怎样? ……特别潇洒

5.出示体现神奇的五个句子:

他要是个您刷好一间屋子……一般美。

……



&能不能归归类,可以小声讨论。10:59-11:00

&是从几个方面体现?  

*效果  ,第一第三第五

板书:效果奇

&二是什么方面?  *规矩

板书:规矩奇

*动作奇

板书:动作奇

&究竟是怎么写的……找一找,那几句是写想象的。读出来……

6.学习写法。

生活中有“刷子李”这样的称呼的还有哪些?*……*……*……*……

你们觉得这篇小说好看吗?为什么? *很神奇

板书:人物奇

&还有吗?*刷出来的墙都很…… &就是效果奇。

&有那么几个自然段会很神奇,读着读着,经常出人意料。……从第6开始,一直到第9.同时也会让曹小三倍感神奇。

&请从6-9自然段中划出直接描写曹小三出乎意料的句子。11:07-11:08

交流:

*当刷子李……  &这是第二处 

*每一面墙刷完……  &这是第一处

*……齐了。  &……这是……

&现在我是刷子李,你们是——曹小三  愿意吗?

*师傅,你太神奇了,你是怎么做的? 

*师傅,果然名不虚传啊!

&这时候师傅的形象突然怎样?

*如山般高大

比划一下心电图

出示图示:心电图“ ……牛”

&出现了小点,你们的心怎么想? *天啊,怎么会这样  *…… 

出示图示:直线下降“啊?!”

&这时候怎么想?  *果然,名不虚传啊! *师傅的手艺可真绝啊。

比划一下心电图

出示图示:斜线向上“真牛!!”

&为什么这部小说这么好看?  *……先很惊讶,后来明白了。

&你看着图,想到了哪个词?*跌宕起伏  *一波三折

板书:故事绝

&这是这一波三折,让故事这么绝,才会……

三、小结:我们既领会到了人物奇……有明白了故事绝。

你明白了什么? *要想得到赞誉,就带下功夫练习。

出示《俗世奇人》语段:码头上的人,全是硬碰硬。手艺人靠的是手……刷子李、泥人张……响当当,当当响。

师生合作读:……

&你明白了什么? *只有努力……  *人人都有优点,要取长补短  *我想到了诗句:不经历风雨,怎么见彩虹。

&……这就是三百六十行行行出状元。

齐说:三百六十行行行出状元。

&所以我们感谢刷子李,感谢冯骥才。

&我写了对联,你能猜到下一个字就大声喊出来。

上联:天衣无缝   刷子见功底

下联:黑衣无瑕   绝活写传奇

横批:俗世奇人

&读这样的小说有意思吗?还想继续读吗?那本书里有?

推荐阅读《俗世奇人》,简介书……

&这节课你们快乐吗?快乐就好。下课。
推荐小学四年级语文教案
  • 四年级语文下册:《鱼游到了纸上》教案
    四年级语文下册:《鱼游到了纸上》教案

    教学目标:1、有感情地朗读课文,品读文中的重点句子。 2、体会文章人物的思想感情,从而培养做事勤奋、专注的品质。 3、小练笔:培养学生课堂上动脑、动笔的习惯。 教学重难点: 重点是引导学生从语言文字中体会文章说明的道理,受到启发。 难点是理解鱼游到了纸上与鱼游到了心里的关系。 教学过程: 一、复习,导入新课 1、上节课我们讲到我在花港认识了一位青年,这是位怎样的青年?(高高的身材,长得很秀气,一对大眼睛明亮得就像玉泉的水。) 2、他不仅长得秀气,还是一个很特别的人呢,你们说是吗?为什么呢? 出示句子: 因

    07-22
  • 《第一次抱母亲》第13课反思(4月)
    《第一次抱母亲》第13课反思(4月)

    《第一次抱母亲》字里行间都流露着一位普通母亲平凡而又伟大的爱,同时也表达出一个儿子对母爱的体会和意欲回报的心。教学时,我力求抓住一轻一重的对比,即母亲身体轻,但母亲担子重。教学时,我让学生通读全文,找出带有轻字的句子自读自悟。如母亲病得不轻,转身下床都很吃力。 母亲病重,连转身下床这样平时轻而易举的事情都很难做到。通过有感情的朗读,学生语音语调低沉了,对母亲怀着一种深深的怜惜,对作者有一种责怪感情。 而对于母亲担子重的理解,则引导学生从更高层次去体会语言的话外音,课文中多次出现担子、重担等词,这里的重担除

    05-02
  • 学习《我是最弱小的》一文第二课教后记(4月)
    学习《我是最弱小的》一文第二课教后记(4月)

    学习《我是最弱小的》一文第二课时,先从蔷薇花在雨前、雨有不同的样子入手,感受到暴雨突来,为一家人互让雨衣做铺垫。我采取了不同形式的朗读体现花儿的不同。学生的琅东附有感情,语音语调明显会处理。朗读时边读边想像这是读好文章的方法。 这一课有个小高潮,有学生提出妈妈把雨衣给了萨沙,为什么不先给托利亚?一石激起千层浪,很多学生不约而同便是同感。这正是我事先有预设的,但不是这个环节上,不管他了,就先临时调整吧,这正好是一个思维唤起的好时机和好话题,你们怎样看的?问题抛给学生。小手如林。萨沙是所有人中最小的,直接给他

    05-02
  • 大班语言活动:小猪变形记
    大班语言活动:小猪变形记

    太仓市科教新城幼教中心 张丹 设计意图 《小猪变形记》是一本充满趣味又隐含哲理的图画书,故事中的小猪聪明、富有想象力、极具孩子的特点。小猪自我探索的心理过程,其实就是孩子认识自我,认识他人的一段思想历程,这个历程对于孩子的健康成长具有重要的意义。分析这一选材的内涵价值,结合此次展评活动变这一主题,我重点挖掘故事中的两条变化线索,设计了这一教学活动。 线索一:变形的变。抓住变形这一主线,借助连续图片的呈现等,帮助幼儿了解小猪每次变形的过程、小猪变形的顺序与不断变形的完整过程,并在阅读、讲述小猪不断变形的过程

    06-23
  • 《公仪休拒收礼物》苏教版小学语文四年级下册
    《公仪休拒收礼物》苏教版小学语文四年级下册

    教材分析:《公仪休拒收礼物》苏教版小学语文四年级下册第三单元的一篇课文。这篇课文是个独幕剧,讲的是两千多年前鲁国的宰相公仪休拒收某大夫让管家送来的鲤鱼的故事。课文以公仪休拒收礼物为线索展开故事情节,剧情虽然简单,但结构紧凑,人物性格鲜明,充分体现了独幕剧的特点。 教学目标: 1.初步感知独幕剧的特点,并根据方括号、圆括号学会分角色朗读课文。 2.能抓住文中的重点词句品读感受公仪休、子明、管家三个人物的个性特点,学习公仪休的清正廉洁。 3.理解公仪休最后一段话的含义,并能结合生活实际来谈谈自己的感受。 教学

    11-03
  • 苏教版四年级下册《江南春》教学反思
    苏教版四年级下册《江南春》教学反思

    本册教材中第一单元选取的几篇课文皆与春天有关。但这种爱春方式非常多。有散文、诗歌、古诗。其中本册课本中选择了两首以春为题材的古诗,展现出的却是两种迥然不同的风格。 在教学《江南春》时,我是先布置学生预习了古诗,再根据课堂交流的情况适时地点拨,提升,积累,内化。教学《江南春》这首诗时,课前学生已经通过预习划出自己不理解的字、词,查字典或同学之间讨论过,课堂交流时,大部分孩子能准确说出莺啼、绿映红、酒旗风郭等词语的意思,但是诗歌的难点南朝八百四十寺,多少楼台烟雨中,学生就显得理解不深了,这时我给学生介绍杜牧生

    04-18
  • 《教师的挑战——宁静的课堂革命》读后感
    《教师的挑战——宁静的课堂革命》读后感

    在本书中的直言不懂的课堂这一章节中,作者列举了一个在别人能够理解后还直言我完全不懂的男孩健治的例子。 小林老师上六年级的一堂算术课比例,有一瓶840毫升稀释的橙汁。水和橙汁的比例是5∶2,水和橙汁各占多少毫升?学生们用了四种方法求解。小林老师请绫子进行解释运算方法,起先绫子还担心自己解释不了。经过小林老师的鼓励,最终绫子还是解释得无可挑剔。当小林老师满面微笑地说:绫子同学,你说不能解释,还是能的嘛。突然,坐在第一排的健治面带困惑地向小林老师说道:我完全不懂。 这时小林老师没有问哪里不懂呢而是跟健治说好好听

    07-22
  • 《古诗两首》教学反思《元日》和《江雪》
    《古诗两首》教学反思《元日》和《江雪》

    本课含有两首古诗分别是《元日》和《江雪》。《元日》这首诗描写新年元日热闹、欢乐和万象更新的动人景象,抒发了作者革新政治的思想感情。《江雪》这首古诗塑造了一个在漫天大雪中孤舟垂钓的老渔翁的形象。表现了诗人清高,孤傲,坚韧不拔的性格,流露出自己不愿与当权者同流合污的感情。 诗词不应该只重意轻韵,更要主张激发学生的诵读兴趣,领略古诗词的情韵。 这首诗学生日常已经背诵过。再读古诗,指导学生读出节奏,质疑不懂的词,想象诗中的画面,体会诗中表达的情感,成了这堂课教学的主要内容。 想象画面,感悟新年的热闹。王安石所在

    02-03