《听王红霞老师上阅读课《九色鹿》(苏教四上)》可能是您在寻找小学四年级语文教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
一、揭示课题1.齐读课题
&能不能大声地再读一次
*再读
2.学习第一段
1)&这个名字怎么来的? *因为他身上有九种颜色……
出示第一段图文
2)齐读第一段话
&声音大些再读一次 *再读……
3)&故事中还有个关键人物是谁? *调达
板书:调达
二、拼读写调达和九色鹿的语句,感悟人物特点
1.自由朗读课文,大屏幕出示要求:自由读课文,请用“ ”画出描写调达的句子,用“”画出描写九色鹿的句子.想一想:调达是一个怎样的人?(可以用自己的话说说也可以用文中的词语概括)
8:32学生自由读 【学生读书习惯很好,齐刷刷地举起书本,头正身直,高声朗读】
教师提示学生注意大屏幕的要求
8:36&请用线画出相关句子
8:36 &画完的请举手
2.交流描写调达的句子
1)&哪些句子是描写调达的句子?
*第3自然段 还有第8自然段
教师板书:3 8
*第2自然段,第8不是
板书:2
&老师再给些时间,找一找……
*我觉得是2—5自然段是描写调达的
板书:2 5
*我觉得应该是第2、3、5自然段
*我觉得是第9自然段
*还有第7自然段
&总共有几个自然段? *9个
齐读第7自然段
*是不是写调达的?*是 板书:7
2)出示第一句:落水人名叫调达……
自荐朗读……
&我听出连连读重音,为什么? *因为……
出示第二句:调达郑重起誓……
自荐朗读……
3)&从这两句你看出调达是个怎样的人? *知恩图报 *知恩图报 涌泉相报的人
&从哪些词看出来? *叩头 起誓 千恩万谢
4)出示第二句:调达看了皇榜……
自荐朗读…… &读得非常棒
&猜猜当时他想什么? *他会想,只要我有了钱,背信弃义也不是什么事情 *九色鹿毕竟是鹿……反正我是会发财的。哪些见利忘义只是……
&所以他就进宫告密了。告密是什么意思?
口令调控:1、2、3 就做好
5)合作朗读这三句话
左边读第一二句,右边读第三句 【孩子的朗读声音特别小,速度慢】
6)说话训练,深化对调达的了解
&你的头脑中出现了一个怎样的调达?
*我看出是一个恩将仇报的人。因为他说过坚决不说出……结果……
出示句式:现在看,我看到了一个()的调达,因为当初(),现在他却()
*现在,我看到了一个恩将仇报的……
&请你把恩将仇报写上黑板 *……
*现在,我看到了一个见利忘义……
……
*……背信弃义……
……
*……不守诺言……
……
3.交流描写九色鹿的句子
1)&哪里写了九色鹿?
*这天,九色鹿在河边……
&你读“救命啊”很好,你感受到了什么?
&你感受到了这是一个怎样的九色鹿?
*是一个不顾自身安危,舍己救人的品质 &你好会用词
&我们可以用——舍己救人 不顾安危……
红色显示汹涌、立即
&你体会到了什么?
*我体会到了……
2)出示第二句……
齐读……
&你看出了一个怎样的九色鹿? *心地善良,不求回报的九色鹿
&请你把这两个词写上来……
4.合作朗读第8、9自然段
说明合作方式:老师读旁白,你们读乌鸦和九色鹿的话,第9自然段齐读
合作朗读……
&想一想,国王为什么要责备惩罚调达,而保护九色鹿?
*因为调达背信弃义……
*……必将威严扫地……
*俗话说,恶有恶报,善有善报……
&很佩服咱们四7班的同学,预习后的课本写的密密麻麻的……我想起了一句口号“四7四7,绝不一般”
*齐喊口号“四7四7,绝不一般”
三、朗读感悟,说话训练,深化感悟
1.教师示范读“陛下,你知道吗……天下人笑话吗?”,要求体会看看哪个词特别让你心痛或者气愤。
*谁知调达背信弃义…… &你真是个开明的国王
*我觉得这句话……见有利可图却违背了誓言……
*我觉得与你这种灵魂肮脏的小人这句话令我气愤……真实可恨,拉出去枪毙了。
2.指导朗读
&哪位同学读书比较好,来读读这句话?
*朗读……【很投入,音准、音调、语速都很恰当,情感十分饱满】
3.出示练习:小兔非常气愤:指着调达说:“陛下,你知道吗?这是这个人,在快要淹死时,是九色鹿救了他。他()永不暴露九色鹿的住地,谁知他竟然()!您与这种()的()一起来(),难道不怕天下人()吗?
学生填说……
显示答案,齐读……
出示第2道填空练习:小羊拉着九色鹿的手生气的说:“陛下,你知道吗?这是这个人,在调达快要被淹死时救了调达,调达千恩万谢,说愿意永远做他的奴隶,现在调达却()!您与这样()的()一起来(),难道不怕天下人()吗?
*……
*……
*……
*……
&所以国王下令……
4.感悟主题
&读了这篇课文,你懂得了什么?
*我懂得了做人要诚实守信
*我懂得做人要知恩图报……
*我懂得了做人要诚实,这种见利忘义是对社会的不尊重。
*这是一个民间故事……告诉我们做人要诚信【朗读自己的预习笔记】
四、小结,下课。