《送训下乡小语五组磨课记录——听符丹汝老师上阅读课《搭石》(人教四上)》可能是您在寻找小学四年级语文教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
市二小四3班 搭石 潭牛中心小学符丹汝老师课前接触 8:41
1.我姓符,标点符号的符
2.我喜欢笑,喜欢自我安慰,比较马大哈【自我介绍要是与课文有效结合更高效】
3.请自己再熟悉熟悉课文 8:44
4.8:48 唱首歌…… &这歌我也会,大概一二年级学过
上课
一、复习导入
1.&通过读课文,我们知道了搭石就是搭在……作者为什么说搭石构成了家乡的一道风景。
2.齐读:搭石,构成了家乡的一道风景。
3.&我知道,作者是在城市挤公交车……才写下这些文字。作者是……咱们一起走进文本,一起感受……
4.
二、默读课文,
1.默读课文,要求:1)在2、3、4自然段中划出你认为写出了某一种美的句子,可以轻声读一读;2)想一想,句子中写了谁?……
&谁来读读要求?好不好?……怎么声音这么小,刚才声音还挺大的……来,一齐读……预备,第一,我来读吧……
8:53-8:55
2.交流
&谁是第一个吃螃蟹的人呢,知道什么是第一个吃螃蟹的人吗,就是说,螃蟹是比较硬的……谁是第一个?②
1)*上了点年岁的人…… &你感受到了什么? *……【答不上来】一旦发现什么?*搭不稳,&一定会?*放下……&再?*在上边……
&老人这么关心他人、关爱他人,美不美? *美 &这就是一道风景,对不对?
&这位同学就很勇敢,只要用心体会,美就在我们身边。谁来找?
2)*……每当上工下工,……动作是那么协调有序。
&读到一行hang人……hang指什么呢?一行人指什么?这里读xing
&你从哪里感受到美了?*…… &什么叫做协调有序? *前面的抬起脚来,后面的紧跟上去…… &咱们还可以联系体育课,走齐步走的时候,一二一……踩到脚就不协调了。
*教师和左后合作读:&每当上工下工……*左,前面的抬起脚来 *右 后面的紧跟上去
左右反复读三次
&还有两个词,清波漾漾,人影绰绰 认识绰吗,字典里有三种解释
出示绰的三种解释……
&选择哪一种解释?*c形容姿态优美
&谁来读这两个词? …… &两个词有什么难的,不敢读?*……*……*…… &有点感觉了吧 *…… *…… &这么多人举手了 *…… &读了这两个词,你的眼前出现了怎样的画面? *波浪……很优美 *水上的波纹荡漾着……走搭石的人们的影子倒映在水里。&溪水清澈,一圈一圈的波纹…… &会有什么? *……清波 *小鸟 &爽朗的笑声 *人走路的踏踏声
&大家脑子里还有许多丰富的东西,只是不愿意分享。
&……这一切就给人画一般的美感。咱们就读出来,通过朗读表现出来。咱们就配合着来
出示:每当 上工 下工 一行人 走搭石的时候 动作 是那么协调有序 前面的……
*左右同学合作朗读……
再次合作朗读…… 9:16
&读得很顺了,咱们再来就得更好些。
*第三次合作朗读……
&给人画一般的美观,因为这一帮走搭石的人是……清波漾漾,人影绰绰。咱们一起来读一遍。
*齐读刚才这几句话:每当山工下工……画一般的美感。
&感觉好多了。美的文字是百读不厌的,咱们再来一遍。
*二次齐读这几句话。【越来越整齐,有美感】
&我终于不再听到有人读一行hang人了。
&这又是一道特别美的风景。课文里还有哪些美的风景呢,咱们快速找找,分享一下。
3)*假如遇上老人来走搭石…… &有人划到这句话吗? *有 &还有别的吗?
*如果有人……说上几句家常话才相背而行。
出示这两组句子
&它的美藏在哪个词中? &谁来走搭石?两人过搭石,美在哪里? *招手示意,让对方先走,让对方……才相背而行。&很温馨,很美。缩小目光,在哪个词里? *招手示意 &能不能再集中些?招手示意是为了? 让对方先走。
&第二句,这里你从哪个字中感受到美?
&年轻人这么做,是受了谁的影响的?…… &大家都觉得是理所当然的事,应该的。我想俯下身子的年轻人,将来老了,会不会有人这样俯下身子背他?……可能一代一代人都是这么做的……特别难得的一种。所以作者说这也是一种风景。
4)
3.出示合作朗读文本:……搭石,搭的是乡亲们的为人着想,构成了家乡的一道风景。……搭石,搭的是乡亲们的协调有序,构成了家乡的一道风景。……搭石,搭的是乡亲们的文明谦让,构成了家乡的一道风景。……搭石,搭的是乡亲们的尊敬老人,构成了家乡的一道风景。
男女合作朗读……
4.根据板书小结:
5.齐读老师写的小诗:美在身边,它是校园里同学伸手捡纸的弯腰……
&第一句就是……第二句就是台风来了…… 第三句,为什么你买来了,老师就掐掉香烟呢? *为同学的健康着想…… &如果你的脑海中出现了哪些关爱的画面,可以继续写。
三、下课。