《《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教案教学设计与反思》可能是您在寻找小学四年级语文教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
一、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。
2、能理解古诗大意。
3、能够体会作者与朋友之间在送别时的情感。
二、教学重难点:能够体会作者与朋友之间在送别时的情感。
三、教学准备:课件
四、教学流程
(一)自学古诗,把字音读正确,把句子读流利。
1、借助注音、注释把自读古诗。
2、指名读诗句,检查自学情况。
3、变换形式读诗句,熟读成诵。(去掉拼音读、改变排版方式读、加上单斜线读、加双斜线读、填空读……)
(二)看画面,体会诗歌意境
1、播放画面,猜诗句。(请同学们猜一猜,看到图片你想起了古诗中的哪一句?)
2、有感情地读一读。(回忆古诗中的美景,一边想象一边有感情地读读。)
(三)理解古诗大意
1、借助填空,理解古诗大意。(和同桌或前后桌讨论一下,对诗意进行填空。)
2、有感情地朗读诗歌。(回忆分别时的情景,有感情地朗读课文。)
(四)体会作者思想感情
1、找诗歌中的关键字,体会作者的思想感情。
①你能从这首古诗中体会到什么?
②古诗中的哪些地方体现了作者与朋友之间的深情厚谊?
引出关键字“孤”:长江上的行船众多,但李白的眼里只有孟浩然的一只,说明李白当时心里装的都是孟浩然。这里表现出李白与孟浩然之间的深情厚谊。
引出关键字“尽”:李白站在岸边久久凝望,直到孤帆消失。说明李白送行的时间很久。这里表现出李白与孟浩然之间的深情厚谊。
2、有感情地朗读古诗。(配乐,有感情地再次读读这首诗。)
(五)拓展
1、朗读《送别》(老师即将与同学们分别了,也增诗一首,跟同学们一块读读。)
2、吟唱《送别》
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学反思:
按照这个教案上这首古诗课,学生在背诵古诗环节兴趣较为浓厚,能很快地将古诗背诵下来。但是,在理解古诗大意,体会古诗中所蕴含的情感环节上,学生表现出较为吃力的状态,课堂教学进程推进较为困难。
如上状况,我总结的原因如下:
1、背诵这一教学环节采用了做游戏的方式进行。游戏具有娱乐性与挑战性,符合了小学生的身心需要,激发了学生的学习兴趣,所以,在课堂的前10分钟内很快就把古诗背诵下来了。
2、在理解古诗大意、体会古诗情感环节学生表现出较为吃力的状态,一方面,是因为课堂教学环节、层次之间的跨越性较大,铺垫做得不够扎实;另一方面,是教师设计的课堂情境不能与学生的实际生活体验相对接。
改进策略:一方面,换一个以日常生活中“送别”为场景的导入,唤起学生对“送别”情感的体验;另一方面,在引导语上进行精雕细琢,艺术、智慧化处理。