《四年级古诗课的听课记录《黄鹤楼送孟浩然之广陵》》可能是您在寻找小学四年级语文教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
（旧州中心小学四5班学生）课前接触：耳朵带来了吗？……拉拉它，告诉他可要听话 ……跟屁股说一下，别乱扭动……小脑袋瓜带来了吗？……
杨老师也把新知识带来了
上课
一、揭示课题
1.齐读课题（很慢，拖音明显）
2.三个字是生字，再读。（依然拖音明显）
3.有两个小老师，第一是注音，注音注音，帮我正音。第二是注释，注释注释，帮我解释
二、初读古诗
1.自学古诗，借助两个小老师（学生自主齐读了）
2.自己读一读，才能发现自己读对了没有
3.检查读：
1）去掉注音，自荐读（很慢） &跟老师读 故人西辞黄鹤楼 孤帆远影碧空尽
*……故人西辞……，指导西辞 *……错音很多 &勇敢举手，就很好
2）齐读
3）竖着排，指名读
*……（有些卡 ）
*……（比较顺了）
指导朗读“孤帆远影碧空尽”
又找到刚才错音多的同学再读第三四句 *…… &有进步，比第一次好多了
4）不按行排列，女同学齐读……（开始有些不适应，后来很顺了） 男同学齐读……&男同学也一样厉害
5）加一斜杠停顿显示，男女同学比赛读 *女……纠正“唐代诗人李白”为“唐 李白”&不错，但是停顿再明显一点儿就更好了 *男…… &想那么回事了
6）加两条斜杠，教师范读第一句，故意拉长停顿。齐读（学生的朗读停顿明显了）&就要放慢，停顿拉长一些就更美了。
7）去掉每一句后一个词，前两行读 &四5班的同学真了不起，能背下一半了
8）去掉更多，第三四行齐读……
9）仅保留两个词（故人 孤帆），齐读
10）仅保留停顿双斜杠，齐读 &四5班的同学果然了不起
三、再读
1.游戏：看图猜诗句
1）第一句……一起猜 第二句……第三句……第四句……第二句……第三句…第一句……第四句……
2）纠正读音“唯见”（第一声）
2.猜猜蕴藏着关于什么的小故事
*黄鹤楼送孟浩然之广陵的故事
&谁送谁？板书：送 李白 孟浩然 &在哪儿？ 板书：黄鹤楼 &去哪里？ *广陵 板书：广陵
哪一个字解释为“送、到”？*之 板书：之
&你从哪里知道？*注释
3.师生合作读注释……教师重复以强调部分重要内容
4.填空练习（可以前后桌、同桌商量）：（教师巡视指导，约用4分钟）
（）在西面的黄鹤楼跟我（）；在（）的三月到（）去。（）渐渐（），消失在碧空的尽头。（）看见浩浩荡荡的江水向（）奔流。
填空反馈：第一句……（第一名有找刚才最弱的那位学生，说的很没自信，教师耐心帮助）第二句……第三句……第四句……
&唯是什么意思？……
&请同学们在心里试一试，然后老师再找一人完整地说一说
*……（一字一顿地说，还有部分 在烟花的三月 ）教师指导，带读这几句话……
*……
5.师生合作讲一讲这个故事，老师读诗句，学生读左边的解释。
6.&从这个小故事中，你能体会到什么？
提示：把谁称为故人？故人是什么？ *老朋友 &你明白了什么？*感情很深
&老朋友送别啊，在古代，一别可能就是三年五载甚至是一辈子都不能见面。
*李白站在长江头，看着孟浩然，很想他归来。&说明友谊怎样？*很好 很深
板书：标出长江 深厚友谊
7.再看看，从哪些地方能感受到深情厚谊？
*孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。&谁再来重发她的话
&这两句为什么能体现深情厚谊呢，看大屏幕。老师读诗句，你们读意思。
&长江是干线，为什么是“孤帆”？*只看见孟浩然
&还有哪些地方能体现深情厚谊？
*广陵
再合作读最后一句和解释。&送啊送啊，最后，只看见了江水流向天边了。这说明了什么？时间？*很长 &为什么很长？*（说不出来）
再读第三句解释
8.小结：一个孤帆，一个唯，就道出了深情厚谊……擦去图中名字，只留黄鹤楼、长江和深厚友谊
四、拓展朗读
1.合作朗读《送别》
2.小声跟随音乐唱《送别》
五、下课
