《四年级古诗课《元日》的听课记录》可能是您在寻找小学四年级语文教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
“国培计划（2013）”——海南省小学语文、数学特级教师和省级学科带头人、骨干教师送教下乡活动昨天启动，以我省18名在职小学语文、数学学科特级教师或省级学科带头人为学科首席专家的18个学科组专业团队共54人今天分别送教到我省各乡镇。我所带团队今天送教到旧州中心小学。以下是该校黄起椿老师上四年级古诗课《元日》的听课记录：四上 《元日》黄起椿 旧州中心小学（自己学生）
上课
我们一起回忆三年级学过的《梅花》，一起背诵。*…… &有些同学已经忘了。希望今天学的古诗到五年级还没忘记。
一、揭示课题
1.板书课题，齐读，再读（顿挫明显）
2.指导跟元字有关的词语吗？*元旦 一元钱 &还可以组元月
什么意思？ &元旦是一年的什么时候？*开始 &这里的指农历的初一
3.出示学习目标，读一读：1)能自学朗读古诗，提出疑问，理解诗句意思。有感情地朗读。2.理解诗人是怎样通过对元日热闹、换了和万象更新情景的描写，来寄托自己革新政治的思想感情。3，了解中国的传统节日——纯洁的习俗……4，能通过各种方式的朗读，以读吾情，背诵古诗
4.纠正一个读音
5.春节有什么习惯？*放鞭炮 贴对联 ……
二、初读古诗
1.自由朗读古诗，不会读的拿出字典弄明白，或者举个手。8:34——8:35
2.齐读《元日》 &很好，非常整齐
3.交流：
1）古人在春节做了什么？*…… *把新的对联换上旧的对联 &贴春联 这里是哪个词语呢？*桃换旧符 &板书：换旧符 *放鞭炮
4.指导书写：爆
1）跟着老师书空
2）练习书写，提醒：左窄右宽 注意写字姿势，三个一
5.交流：&三个习惯，还有哪个习惯呢？*瞳日 板书：曈曈日
6.归纳：四个习惯……
三、再读古诗
1.指名朗读，注意读出感情。
*……朗读 &漏了什么？*作者
*……朗读 &有一个读音没有掌握好 t u tu 屠苏
*……朗读 &请坐。你们谁能够读得更有感情。
2.&读诗是一件非常美的事，我们要读出来。
*……朗读（还是没有什么感觉）
3.听朗读录音。&觉得好不好 *好 &想不想读得跟他一样 *想
4.再次练习朗读……（比较整齐了，但是听不出感情）
5.男同学朗读……女同学朗读
6.&听了你们的朗读，老师也想读一读，虽然老师声音有点儿哑，但还是可以读。范读……（范读后就切入下一环节，范读无用）
四、三读古诗，尝试读懂意思
1.自己根据注释学习……
2.交流：
&有没有不理解的词语？*一岁除 &谁能帮忙？*一岁就是一年，一年过去了
&红色的词语，你们理解了吗？（爆竹 屠苏 ）
出示解释：“屠苏”“曈曈日”“桃符”
教师解释背景和“曈曈日”，，
3.再读古诗，看看有没有不理解的词语，把一句一句弄明白。
4.第一句？*在爆竹声中，送走旧的一年，迎来新的一年 &第二句？*千家万户被……&第三句…… &第四句……一起来说*……
5.小结内容，点爆竹……写出了什么心情？开不开心 ？热不热闹？板书：热闹欢乐
&“曈曈日”有象征着什么？*…… 板书：前景美好
6.有一个字写出春节的感受，哪一个？*暖 &从哪几方面写出暖？*被太阳照着，也会暖。 *全家团圆吃团圆饭也很暖 *放鞭炮 *贴春联
五、练习：
填空：1.《元日》是（ ）代诗人（ ）的作品…… 2.元日指的是农历（ ），即春节。这首诗描写了是人在元日这天看到的有趣风俗，如（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。写出人们这天（ ）的气氛。同时也寄托了……。
