听课记录:触摸春天(人教四年级下册)

栏目:小学四年级语文教案
时间:2020-10-27 16:23:43

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一、揭示课题

1.齐读课题,两遍  纠正“触”,翘舌音 ,再读课题

2.揭示学习目标:听写生字词,感悟安静的热爱,有感情朗读课文,背诵第三自然段,理解“谁都有生活……缤纷世界”

齐读目标

3.听写

二、听写生字,初读课文

1.听写:小径  流畅  磕磕绊绊  一瞬间  弧线  飞翔  权利  缤纷

对照大屏幕自我修改

2.范读课文,要求:课文很美,认真听(伴乐)

3.交流,

1)作者被什么给震住了?什么使他惊讶?*安静把一只蝴蝶给拢住了  (大屏幕出示句子:安静的手指……一个奇迹!)&拢住蝴蝶有什么了不起呀?*因为她是一个盲童。板书:盲童

2)这是非常不容易的事情,所以作者用了一个词语,是什么?*奇迹  板书:奇迹

3)这一还有一个词语……*竟然 (红色显示)

4.齐读   纠正悄然读第三声。

5.做悄然合拢的动作,体会。

6.指名朗读,再指名读  &竟然要读得重一点  *齐读

三、再读课文

1.自由朗读课文,看看还发生了哪些奇迹

2.交流:

*第三自然段第三句:她慢慢地伸出双手……月季花。(大屏幕出示句子)

*我找的是第三自然段第二句话:她走得很流畅,没有一点磕磕绊绊。(大屏幕出示句子)

3.大屏幕第二句话哪个词语让你感受到是“奇迹”?

*流畅  *磕磕绊绊  &磕磕绊绊是什么意思?*走不稳  &走不稳是奇迹吗?得在前面几一个什么?*没有一点儿  

齐读这两句话   &比前面好多了,我也感受到了

4.大屏幕第三句话从哪个词感受到?*准确  *极其准确

齐读  

指导后再齐读

5.出示全段语句:早晨,我在绿地……一只花蝴蝶。

1)齐读这段话

2)以小组为单位练习背诵(约四分钟)

3)展示背诵

*第二组齐背(托字、等待比较明显)  &非常不错  *掌声表扬

*第六组齐背(依然拖字、等待)&背得很好,请坐

*第一组背诵(托字现象有些改变,有个声音带着)&非常不错,*掌声

4)

6.学习第6自然段

1)交流:她是怎么做的?*放了蝴蝶  &她还仰起头张望,她仿佛看见了什么?

2)出示该句子,并填空:

3)&你们觉得安静是个怎样的孩子?*热爱生活  &请你把它写上去  *安静是个热爱生命的孩子 &你也写在黑板上  *热爱世界 

&此刻,作者悟出了一个道理,什么道理?*谁都有……谁都……

出示句子“谁都有生活的权力……缤纷的世界。”齐读,再去读,教师范读,

4)还有谁都有生活的权力?*…… 

5)出示图片:千手观音舞蹈、张海迪、清洁工、边防战士,

6)填空:()都有生活的权力,()都可以创造一个属于自己的缤纷世界。*残疾人……*西藏边防战士…… *聋哑人…… *老师……

7)齐读“所有的生命都有生活的权力,所有的生命都可以……”

四、下课
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