《听课记录:触摸春天(人教四年级下册)》可能是您在寻找小学四年级语文教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
一、揭示课题1.齐读课题,两遍 纠正“触”,翘舌音 ,再读课题
2.揭示学习目标:听写生字词,感悟安静的热爱,有感情朗读课文,背诵第三自然段,理解“谁都有生活……缤纷世界”
齐读目标
3.听写
二、听写生字,初读课文
1.听写:小径 流畅 磕磕绊绊 一瞬间 弧线 飞翔 权利 缤纷
对照大屏幕自我修改
2.范读课文,要求:课文很美,认真听(伴乐)
3.交流,
1)作者被什么给震住了?什么使他惊讶?*安静把一只蝴蝶给拢住了 (大屏幕出示句子:安静的手指……一个奇迹!)&拢住蝴蝶有什么了不起呀?*因为她是一个盲童。板书:盲童
2)这是非常不容易的事情,所以作者用了一个词语,是什么?*奇迹 板书:奇迹
3)这一还有一个词语……*竟然 (红色显示)
4.齐读 纠正悄然读第三声。
5.做悄然合拢的动作,体会。
6.指名朗读,再指名读 &竟然要读得重一点 *齐读
三、再读课文
1.自由朗读课文,看看还发生了哪些奇迹
2.交流:
*第三自然段第三句:她慢慢地伸出双手……月季花。(大屏幕出示句子)
*我找的是第三自然段第二句话:她走得很流畅,没有一点磕磕绊绊。(大屏幕出示句子)
3.大屏幕第二句话哪个词语让你感受到是“奇迹”?
*流畅 *磕磕绊绊 &磕磕绊绊是什么意思?*走不稳 &走不稳是奇迹吗?得在前面几一个什么?*没有一点儿
齐读这两句话 &比前面好多了,我也感受到了
4.大屏幕第三句话从哪个词感受到?*准确 *极其准确
齐读
指导后再齐读
5.出示全段语句:早晨,我在绿地……一只花蝴蝶。
1)齐读这段话
2)以小组为单位练习背诵(约四分钟)
3)展示背诵
*第二组齐背(托字、等待比较明显) &非常不错 *掌声表扬
*第六组齐背(依然拖字、等待)&背得很好,请坐
*第一组背诵(托字现象有些改变,有个声音带着)&非常不错,*掌声
4)
6.学习第6自然段
1)交流:她是怎么做的?*放了蝴蝶 &她还仰起头张望,她仿佛看见了什么?
2)出示该句子,并填空:
3)&你们觉得安静是个怎样的孩子?*热爱生活 &请你把它写上去 *安静是个热爱生命的孩子 &你也写在黑板上 *热爱世界
&此刻,作者悟出了一个道理,什么道理?*谁都有……谁都……
出示句子“谁都有生活的权力……缤纷的世界。”齐读,再去读,教师范读,
4)还有谁都有生活的权力?*……
5)出示图片:千手观音舞蹈、张海迪、清洁工、边防战士,
6)填空:()都有生活的权力,()都可以创造一个属于自己的缤纷世界。*残疾人……*西藏边防战士…… *聋哑人…… *老师……
7)齐读“所有的生命都有生活的权力,所有的生命都可以……”
四、下课