《《词句段运用》教学设计——四年级上册第六单元语文园地》可能是您在寻找小学四年级语文教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
乐东县黄流镇中心学校 陈冬云教学目标：1.体会动作描写表现人物心情的方法。2.学会运用动作描写表现人物心情。教学重难点：学会运用几种动作描写表现人物心情。教学过程：一、谈话导入1、明确学习内容2、联系生活，回想经历过的心情。3.齐读词语，并了解这些词都是表示心情的。害怕生气自豪快乐着急伤心
二、读例句，悟特点1、读例句【出示例句】齐读：想一想，这两句话分别写了什么意思？*我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。*妈妈一走，我把屋里所有的灯都打开，然后钻进被窝，蒙上头，大气都不敢喘。2、交流感悟（1）说说每句话的意思。
2（2）再读，你发现这两句话有什么相同之处？（害怕，动作描写表现心情）（3）哪些语句看出害怕？（4）有感情地读，读出“我”害怕的心情。（5）小结：动作描写表现心情。如何用动作描写来表现心情呢？
三、对比读，习方法1、动作描写要具体出示例句（1）我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。我们不说话了，走过去。我的心里很害怕。（2）哪句表达的效果好？为什么？（具体、生动）（3）小结：描写人物的动作不能空洞、抽象、笼统。秘诀一：要具体（4）练习检测：如何把难过的心情通过动作描写表现出来？我考砸了，很难过，拿着卷子，走出教室，回家了。我考砸了，很难过，紧紧地拿着卷子，一个人默默地走出教室，伤心地回家了。2、动作描写抓特征出示例句（1）判断句子表达是否合情理（高兴）终于考 100分了，我乐得坐在地上，一句话不说，默默地
3看。（2）讨论：这句话表现高兴了吗？为什么？怎么改？终于考 100分了，我乐得在地上翻了个跟头，高声地笑着、叫着，拍着手，跺着脚。（3）小结：在特定的环境下，人物的动作具有相应的特征。我们要仔细地观察，抓住这些特征。秘诀二：抓特征3、动作描写要连贯对比：（1））终于考 100分了，我乐得一蹦三尺高，高声地笑着、叫着，拍着手，唱起歌。（2 ）终于考 100分了，我乐得一蹦三尺高。（3）小结：连贯的动词准确表达了心情。秘诀三：要连贯四、巧迁移，活运用写一写：把语句补充完整或选择一种心情写一写，注意用三种或三种以上动作描写表现人物心情。①我快上台了，______________________________________________________________________________。（紧张）②五、读经典，品表达1.师出示曹文轩《草房子》中的段落2.生自由读曹文轩《草房子》中的段落，体会人物心情，品味表达效
4果六、板书设计词句段运用人物心情要具体动作描写要连贯抓特征
