两个“图形与几何”教学片段——听王文英校长讲座有感可能是您在寻找小学四年级数学教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
形成的?在学生充分想象的基础上,展示图形的运动所带来的新图形。把一个圆形往上拉,把一个长方形沿着一条长或一条宽旋转……。孩子们在比较中找出了圆柱的特征,在观察中知道了圆柱为什么会有这样的特征,在思考交流中知道了怎么做能得到一个圆柱,在画图操作中,拓宽了认识。通过学习,孩子们拥有了另一种观察图形的眼光,即会由点到面,由面到体进行观察。多媒体教学直观、生动、形象,有利于激发学生的兴趣,能充分调动学生的积极性。而通过维度的转换,再结合学生的动手操作,就能初步体验三维与二维空间的转换关系,从而能顺利完成从感性向理性、从平面向立体的过渡。不仅使复杂的问题变简单,有利于突出重点,化解难点,更是优化了学生的认知过程,培养了学生的学习能力。
对于空间与图形的教学,我们只有明细目标,着眼整体,注重梳理,才能落实有法,施行有度,教学有别。只有用心做学问,才能将培养学生的空间感落到实处,才能为学生今后的学习打下坚实的基础。